Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития: различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) м |
Admin (обсуждение | вклад) м |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
Учебный курс «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» Департамента международной | Учебный курс «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» Департамента международной кафедры — сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития» при Международном Центре Обучающих Систем (МЦОС) в городе Антверпен, Бельгия ориентирован на вовлечение слушателей в решение одной из важных социально-экономических проблем. | ||
== Аннотация == | == Аннотация == | ||
[[Файл:Tekhnologii-preduprezhdayushchego-prognozirovaniya-i-bezopasnogo-razvitiya.jpg|альт=Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|мини|496x496px|Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] | [[Файл:Tekhnologii-preduprezhdayushchego-prognozirovaniya-i-bezopasnogo-razvitiya.jpg|альт=Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|мини|496x496px|Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] | ||
Если XX был веком соперничества и противостояния 2-х идеологических систем капитализма и социализма, и категория «безопасность» имела ярко выраженную идеологическую окраску белого (капиталистическая) или красного (социалистического) цвета, то XXI век начинается и, вероятно, длительное время будет проходить в рамках принципиально иной альтернативы. Имеется в виду тип и вид соперничества и противостояния между двумя частями общества, | Если XX был веком соперничества и противостояния 2-х идеологических систем капитализма и социализма, и категория «безопасность» имела ярко выраженную идеологическую окраску белого (капиталистическая) или красного (социалистического) цвета, то XXI век начинается и, вероятно, длительное время будет проходить в рамках принципиально иной альтернативы. Имеется в виду тип и вид соперничества и противостояния между двумя частями общества, — на любом иерархическом уровне, начиная с малых локальных групп и объединений людей, и заканчивая глобальным уровнем международных отношений. | ||
В | В одну — центростремительную часть общества втягиваются законопослушные политически свободные граждане, со строгим соблюдением «правил игры» в экономике, и, как следствие, способствуют Устойчивому Демократическому Революционному Развитию (УДР — зеленая окраска). К другой, — центробежной части общества, тяготеют и сплачиваются люди, группы, объединения людей, а также государства и союзы государств, которые не желают или не могут «играть по правилам», не чтят и нарушают законы и общественную мораль. Как следствие, через посредство терроризма, криминала и организованной преступности они препятствуют устойчивому демократическому развитию в своих регионах, странах и во всем мире, приводя Разрушение Общественных Ценностей (РОЦ — черная окраска). | ||
В этот период основные опасности, угрожающие индивиду, группе людей и человечеству в целом, в меньшей степени связаны с различием идеологий и соответствующих политических систем, но с каждым годом всё более, | В этот период основные опасности, угрожающие индивиду, группе людей и человечеству в целом, в меньшей степени связаны с различием идеологий и соответствующих политических систем, но с каждым годом всё более, — с остротой противоречий между законопослушной и криминальной частями общества. В результате, должно измениться и действительно изменяется смысл и содержание цели, задач и методов, которые определяют понятие '''безопасности'''. Императив защиты жизни всего Человечества и каждого Человека, обозначаемый термином '''безопасность''', независимо от региона и страны проживания неизбежно трансформируется из области идеологической или политической в практическую повседневную категорию «'''безопасности качества жизни'''». Реализация этого императива XXI применительно к решению современных ключевых проблем глобального и индивидуального характера предполагает наличие соответствующих теоретических обоснований, методологии, технологий, законодательства, образовательных программ, а также инфраструктур их внедрения и длительной поддержки. Как следствие, должны быть выработаны адекватные данному императиву правила общественного поведения. | ||
Новые знания и правила общественного поведения представляют собой сочетание гуманитарных, моральных и естественно-научных подходов. Нравственная методология ''' | Новые знания и правила общественного поведения представляют собой сочетание гуманитарных, моральных и естественно-научных подходов. Нравственная методология '''безопасности — XXI''' была заложена в 90-х годах XX века М. Горбачевым, его идеями и практической политикой по прекращению военного противостояния двух противоборствующих политических систем (окончания Холодной Войны). Параллельно, в научно-практической сфере, она была подкреплена созданием, в период 1994—1998 гг, и фрагментарным внедрением, в период 1995—1999 гг, «Учения о спасении и гармоничном развитии» [[Грабовой Григорий Петрович|Г. П. Грабового]] и его пока немногочисленных последователей. | ||
«Учение о спасении и гармоничном развитии» в настоящее время представляет собой завершенное собрание [[Валидация|валидированных]] теоретических методов и верифицированных практических приемов, применение которых позволяет разрабатывать программы обязательного образования современного человека, правил его оптимального поведения, и оптимального принятия ключевых решений. Усвоение этих знаний и правил общественного поведения позволяет устанавливать гармоничный баланс имущественного (предметного, физического) и нравственного (сознательного, духовного, морального). Использование этого Учения руководителями разных рангов позволит планово обеспечить достижение так называемой «глобальной безопасности», то есть безопасности, реализуемой не в рамках отдельной политической системы, но в соответствии с императивом защиты жизни всего Человечества и каждого Человека. | «Учение о спасении и гармоничном развитии» в настоящее время представляет собой завершенное собрание [[Валидация|валидированных]] теоретических методов и верифицированных практических приемов, применение которых позволяет разрабатывать программы обязательного образования современного человека, правил его оптимального поведения, и оптимального принятия ключевых решений. Усвоение этих знаний и правил общественного поведения позволяет устанавливать гармоничный баланс имущественного (предметного, физического) и нравственного (сознательного, духовного, морального). Использование этого Учения руководителями разных рангов позволит планово обеспечить достижение так называемой «глобальной безопасности», то есть безопасности, реализуемой не в рамках отдельной политической системы, но в соответствии с императивом защиты жизни всего Человечества и каждого Человека. | ||
Изучение опыта развития цивилизации убеждает в том, что источники и причины индивидуальных, групповых, национальных и международных конфликтов следует искать в исторических циклах баланса и дисбаланса имущественного и нравственного. Показателем сбалансированности имущественного и нравственного может служить известная, но обновленная для новых применений, '''категория безопасности''' или близкая к ней вероятностная категория риска (индивида, группы людей, нации или международной). Основной прикладной целью МНЦ, возглавляемого [[Грабовой Григорий Петрович|Г. | Изучение опыта развития цивилизации убеждает в том, что источники и причины индивидуальных, групповых, национальных и международных конфликтов следует искать в исторических циклах баланса и дисбаланса имущественного и нравственного. Показателем сбалансированности имущественного и нравственного может служить известная, но обновленная для новых применений, '''категория безопасности''' или близкая к ней вероятностная категория риска (индивида, группы людей, нации или международной). Основной прикладной целью МНЦ, возглавляемого [[Грабовой Григорий Петрович|Г. П. Грабовым]], является внедрение Учения, — технологий профилактического прогнозирования и безопасного развития, и, в особенности, для предотвращения глобальной мировой катастрофы. | ||
В основе взгляда на проблему, принятом в МНЦ, лежит гипотеза о цикличности во времени и распределённости в пространстве всех явлений и процессов окружающего нас мира, в том числе и о месте и приоритетах «имущественного» или «нравственного» в жизни индивида, группы людей, или целых народов. Количественно эта цикличность проявляется нарастанием и спадом опасностей и риска для человека и природы. Гипотеза устойчивых циклов, в отличие от большинства имеющихся ныне гипотез неустойчивости, позволила сформировать активную позицию, искать и находить решения сегодняшних проблем, опираясь на современную теорию [[Грабовой Григорий Петрович|Г. | В основе взгляда на проблему, принятом в МНЦ, лежит гипотеза о цикличности во времени и распределённости в пространстве всех явлений и процессов окружающего нас мира, в том числе и о месте и приоритетах «имущественного» или «нравственного» в жизни индивида, группы людей, или целых народов. Количественно эта цикличность проявляется нарастанием и спадом опасностей и риска для человека и природы. Гипотеза устойчивых циклов, в отличие от большинства имеющихся ныне гипотез неустойчивости, позволила сформировать активную позицию, искать и находить решения сегодняшних проблем, опираясь на современную теорию [[Грабовой Григорий Петрович|Г. П. Грабового]] и исторический опыт прошлого. | ||
Ядро Учения [[Грабовой Григорий Петрович|Г. | Ядро Учения [[Грабовой Григорий Петрович|Г. П. Грабового]] — «Системы созидания в целях устойчивого развития». Компоненты «Системы созидания в целях устойчивого развития»: | ||
# Императив равноправия сознания в законах сохранения и возможности управления реальностью посредством сознания. | # Императив равноправия сознания в законах сохранения и возможности управления реальностью посредством сознания. | ||
Строка 28: | Строка 28: | ||
# Методика и алгоритмы концентрации внимания. | # Методика и алгоритмы концентрации внимания. | ||
# Способы трансформации математических абстракций в реальность. | # Способы трансформации математических абстракций в реальность. | ||
# Элементы синтеза регламентных состояний (техники) и здоровья (человека): построение деревьев | # Элементы синтеза регламентных состояний (техники) и здоровья (человека): построение деревьев событий — отказов/заболеваний; установление связи прошлых, текущих и будущих событий; выбор эталонных событий из спектра будущего; практические методы оптимизации будущих событий. | ||
# Обобщенная методология управления восстановлением техники и здоровья посредством сознания. | # Обобщенная методология управления восстановлением техники и здоровья посредством сознания. | ||
Моделирование | Моделирование объектов — занимает видное место в программе образования. Здесь рассматриваются математические и компьютерные модели разнообразных гуманитарных и естественных объектов. | ||
== Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» == | == Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» == | ||
Строка 37: | Строка 37: | ||
Категория слушателей: Специалисты предприятий и природоохранных органов<br> | Категория слушателей: Специалисты предприятий и природоохранных органов<br> | ||
Объём курса: 1186 часов.<br> | Объём курса: 1186 часов.<br> | ||
Режим занятий: с отрывом от | Режим занятий: с отрывом от работы — 6 часов в день. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
Строка 62: | Строка 62: | ||
| style="text-align:center; font-weight:normal;" |зачёт | | style="text-align:center; font-weight:normal;" |зачёт | ||
|- | |- | ||
|3. | |3. | ||
|Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования | |Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования | ||
| style="text-align:center; font-weight:normal;" |99 | | style="text-align:center; font-weight:normal;" |99 | ||
Строка 82: | Строка 82: | ||
| | | | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
! colspan="2" style="text-align:right;" |Итого: | ! colspan="2" style="text-align:right;" |Итого: | ||
! style="text-align:center; font-weight:normal;" |1186 | ! style="text-align:center; font-weight:normal;" |1186 | ||
Строка 93: | Строка 93: | ||
== План-проспект учебного плана «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» == | == План-проспект учебного плана «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» == | ||
Образовательная программа предназначена для дополнительного профессионального образования и рассчитана на слушателей, имеющих высшее и среднее специальное образование.<br> | Образовательная программа предназначена для дополнительного профессионального образования и рассчитана на слушателей, имеющих высшее и среднее специальное образование.<br> | ||
Продолжительность | Продолжительность обучения — 1186 часов. Форма обучения — очное — заочное.<br> | ||
[[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] по специальности включает несколько вариантов сроков обучения: 2 месяца (228 час), 1 месяц (144 часа), 2 недели (72 часа), 1 неделя (36 часов)<br> | [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] по специальности включает несколько вариантов сроков обучения: 2 месяца (228 час), 1 месяц (144 часа), 2 недели (72 часа), 1 неделя (36 часов)<br> | ||
[[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] по специальности состоит из 4 дисциплин и выпускной работы (для 1 и 2-х месячного вариантов обучения)<br> | [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] по специальности состоит из 4 дисциплин и выпускной работы (для 1 и 2-х месячного вариантов обучения)<br> | ||
Строка 100: | Строка 100: | ||
В [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|учебный план]] входят следующие дисциплины: | В [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|учебный план]] входят следующие дисциплины: | ||
:'''1.''' '''Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления'''<br>Объём учебной | : '''1.''' '''Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления'''<br>Объём учебной нагрузки — 498 часов, в том числе лекций — 128 часа, практических занятий — 370 часов. | ||
:'''2.''' '''Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование'''<br>Объём учебной | : '''2.''' '''Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование'''<br>Объём учебной нагрузки — 396 часа, в том числе лекций — 124 часа, практических занятий — 272 часа. | ||
:'''3.''' '''Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования'''<br>Объём учебной | : '''3.''' '''Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования'''<br>Объём учебной нагрузки — 99 часов, в том числе лекций — 30 часов, практических занятий — 69 часов. | ||
:'''4.''' '''Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития'''<br>Объём учебной | : '''4.''' '''Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития'''<br>Объём учебной нагрузки — 197 часов, в том числе лекций — 43 часа, практических занятий — 154 часа. | ||
:'''5.''' '''Государственный экзамен'''<br>Объём учебной | : '''5.''' '''Государственный экзамен'''<br>Объём учебной нагрузки — 6 часов. | ||
[[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] для сроков | [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] для сроков обучения — 2 недели и 1 неделя может быть сформирован для более узких направлений — разделов полного курса, например: | ||
*'''Населенный | * '''Населенный регион — объект антикризисного управления;''' | ||
*'''Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов;''' | * '''Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов;''' | ||
*'''Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании;''' | * '''Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании;''' | ||
*'''Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития;''' | * '''Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития;''' | ||
*'''Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов;''' | * '''Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов;''' | ||
*'''Аксиоматика унифицированной системы знаний для устойчивого развития, и др.''' | * '''Аксиоматика унифицированной системы знаний для устойчивого развития, и др.''' | ||
Объем учебной нагрузки для выпускной работы остается неизменным для сроков обучения 2 месяца и 1 месяц, а выпускная работа для сроков обучения 2 недели и неделя исключается. Вид контроля для этих сроков | Объем учебной нагрузки для выпускной работы остается неизменным для сроков обучения 2 месяца и 1 месяц, а выпускная работа для сроков обучения 2 недели и неделя исключается. Вид контроля для этих сроков обучения — зачет и собеседование. | ||
== Календарные графики учебных занятий == | == Календарные графики учебных занятий == | ||
Строка 137: | Строка 137: | ||
!10 | !10 | ||
|- | |- | ||
|Аудиторные | |Аудиторные занятия — 144 часа | ||
|36 | |36 | ||
|36 | |36 | ||
Строка 149: | Строка 149: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Самостоятельные занятия под руководством | |Самостоятельные занятия под руководством преподавателя — 144 часа | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 161: | Строка 161: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Самостоятельные | |Самостоятельные занятия — 212 часов | ||
|18 | |18 | ||
|18 | |18 | ||
Строка 173: | Строка 173: | ||
|36 | |36 | ||
|- | |- | ||
|Подготовка выпускной | |Подготовка выпускной работы — 12 часов | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 185: | Строка 185: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Защита выпускных | |Защита выпускных работ — 8 часов | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 224: | Строка 224: | ||
!10 | !10 | ||
|- | |- | ||
|Аудиторные | |Аудиторные занятия — 144 часа | ||
|36 | |36 | ||
|36 | |36 | ||
Строка 236: | Строка 236: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Самостоятельные | |Самостоятельные занятия — 356 часов | ||
|18 | |18 | ||
|18 | |18 | ||
Строка 248: | Строка 248: | ||
|36 | |36 | ||
|- | |- | ||
|Подготовка выпускной | |Подготовка выпускной работы — 12 часов | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 260: | Строка 260: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Защита выпускных | |Защита выпускных работ — 8 часов | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 284: | Строка 284: | ||
|54 | |54 | ||
|} | |} | ||
Календарные графики одно- и двухнедельных учебных занятий по одному из шести направлений повышения квалификации (разделов полного курса): | Календарные графики одно- и двухнедельных учебных занятий по одному из шести направлений повышения квалификации (разделов полного курса): | ||
* «Населенный | * «Населенный регион — объект антикризисного управления»; | ||
* «Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов»; | * «Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов»; | ||
* «Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании»; | * «Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании»; | ||
Строка 301: | Строка 301: | ||
!5 | !5 | ||
|- | |- | ||
|Аудиторные | |Аудиторные занятия — 36 часов | ||
|36 | |36 | ||
|— | |— | ||
Строка 308: | Строка 308: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Самостоятельные | |Самостоятельные занятия — 168 часов | ||
|18 | |18 | ||
|34 | |34 | ||
Строка 315: | Строка 315: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Сдача зачётов и | |Сдача зачётов и экзамена — 6 часов | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 339: | Строка 339: | ||
!5 | !5 | ||
|- | |- | ||
|Аудиторные | |Аудиторные занятия — 72 часа | ||
|36 | |36 | ||
|36 | |36 | ||
Строка 346: | Строка 346: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Самостоятельные | |Самостоятельные занятия — 126 часов | ||
|18 | |18 | ||
|18 | |18 | ||
Строка 353: | Строка 353: | ||
|— | |— | ||
|- | |- | ||
|Сдача зачётов и | |Сдача зачётов и экзамена — 6 часов | ||
|— | |— | ||
|— | |— | ||
Строка 369: | Строка 369: | ||
Успешно прошедшим аттестацию выдается сертификат об окончании курса по разделу Учения доктора физико-математических наук Г. | Успешно прошедшим аттестацию выдается сертификат об окончании курса по разделу Учения доктора физико-математических наук Г. П. Грабового «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» (Прослушавшим курс выдается свидетельство установленного образца). | ||
== См. также == | == См. также == | ||
* [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] | * [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] | ||
* [[Учебно-тематический план «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] | * [[Учебно-тематический план «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] | ||
*[[Информация об учебных пособиях по дисциплинам курса]] | * [[Информация об учебных пособиях по дисциплинам курса]] | ||
*[[Программа стажировки]] | * [[Программа стажировки]] | ||
__INDEX__ __NOEDITSECTION__ | __INDEX__ __NOEDITSECTION__ |
Версия 22:46, 6 февраля 2023
Учебный курс «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» Департамента международной кафедры — сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития» при Международном Центре Обучающих Систем (МЦОС) в городе Антверпен, Бельгия ориентирован на вовлечение слушателей в решение одной из важных социально-экономических проблем.
Аннотация
Если XX был веком соперничества и противостояния 2-х идеологических систем капитализма и социализма, и категория «безопасность» имела ярко выраженную идеологическую окраску белого (капиталистическая) или красного (социалистического) цвета, то XXI век начинается и, вероятно, длительное время будет проходить в рамках принципиально иной альтернативы. Имеется в виду тип и вид соперничества и противостояния между двумя частями общества, — на любом иерархическом уровне, начиная с малых локальных групп и объединений людей, и заканчивая глобальным уровнем международных отношений.
В одну — центростремительную часть общества втягиваются законопослушные политически свободные граждане, со строгим соблюдением «правил игры» в экономике, и, как следствие, способствуют Устойчивому Демократическому Революционному Развитию (УДР — зеленая окраска). К другой, — центробежной части общества, тяготеют и сплачиваются люди, группы, объединения людей, а также государства и союзы государств, которые не желают или не могут «играть по правилам», не чтят и нарушают законы и общественную мораль. Как следствие, через посредство терроризма, криминала и организованной преступности они препятствуют устойчивому демократическому развитию в своих регионах, странах и во всем мире, приводя Разрушение Общественных Ценностей (РОЦ — черная окраска).
В этот период основные опасности, угрожающие индивиду, группе людей и человечеству в целом, в меньшей степени связаны с различием идеологий и соответствующих политических систем, но с каждым годом всё более, — с остротой противоречий между законопослушной и криминальной частями общества. В результате, должно измениться и действительно изменяется смысл и содержание цели, задач и методов, которые определяют понятие безопасности. Императив защиты жизни всего Человечества и каждого Человека, обозначаемый термином безопасность, независимо от региона и страны проживания неизбежно трансформируется из области идеологической или политической в практическую повседневную категорию «безопасности качества жизни». Реализация этого императива XXI применительно к решению современных ключевых проблем глобального и индивидуального характера предполагает наличие соответствующих теоретических обоснований, методологии, технологий, законодательства, образовательных программ, а также инфраструктур их внедрения и длительной поддержки. Как следствие, должны быть выработаны адекватные данному императиву правила общественного поведения.
Новые знания и правила общественного поведения представляют собой сочетание гуманитарных, моральных и естественно-научных подходов. Нравственная методология безопасности — XXI была заложена в 90-х годах XX века М. Горбачевым, его идеями и практической политикой по прекращению военного противостояния двух противоборствующих политических систем (окончания Холодной Войны). Параллельно, в научно-практической сфере, она была подкреплена созданием, в период 1994—1998 гг, и фрагментарным внедрением, в период 1995—1999 гг, «Учения о спасении и гармоничном развитии» Г. П. Грабового и его пока немногочисленных последователей.
«Учение о спасении и гармоничном развитии» в настоящее время представляет собой завершенное собрание валидированных теоретических методов и верифицированных практических приемов, применение которых позволяет разрабатывать программы обязательного образования современного человека, правил его оптимального поведения, и оптимального принятия ключевых решений. Усвоение этих знаний и правил общественного поведения позволяет устанавливать гармоничный баланс имущественного (предметного, физического) и нравственного (сознательного, духовного, морального). Использование этого Учения руководителями разных рангов позволит планово обеспечить достижение так называемой «глобальной безопасности», то есть безопасности, реализуемой не в рамках отдельной политической системы, но в соответствии с императивом защиты жизни всего Человечества и каждого Человека.
Изучение опыта развития цивилизации убеждает в том, что источники и причины индивидуальных, групповых, национальных и международных конфликтов следует искать в исторических циклах баланса и дисбаланса имущественного и нравственного. Показателем сбалансированности имущественного и нравственного может служить известная, но обновленная для новых применений, категория безопасности или близкая к ней вероятностная категория риска (индивида, группы людей, нации или международной). Основной прикладной целью МНЦ, возглавляемого Г. П. Грабовым, является внедрение Учения, — технологий профилактического прогнозирования и безопасного развития, и, в особенности, для предотвращения глобальной мировой катастрофы.
В основе взгляда на проблему, принятом в МНЦ, лежит гипотеза о цикличности во времени и распределённости в пространстве всех явлений и процессов окружающего нас мира, в том числе и о месте и приоритетах «имущественного» или «нравственного» в жизни индивида, группы людей, или целых народов. Количественно эта цикличность проявляется нарастанием и спадом опасностей и риска для человека и природы. Гипотеза устойчивых циклов, в отличие от большинства имеющихся ныне гипотез неустойчивости, позволила сформировать активную позицию, искать и находить решения сегодняшних проблем, опираясь на современную теорию Г. П. Грабового и исторический опыт прошлого.
Ядро Учения Г. П. Грабового — «Системы созидания в целях устойчивого развития». Компоненты «Системы созидания в целях устойчивого развития»:
- Императив равноправия сознания в законах сохранения и возможности управления реальностью посредством сознания.
- Реконструкция информации отказа для технического объекта или информации о заболевании.
- Конструирование информационного образа регламентного состояния техники или здоровья.
- Базы архивных двойников и канонические формы в технике и физиологии.
- Математические методы в преодолении сопротивления сознания повседневного опыта: пространственно-временные формы математической абстракции.
- Роль и способы сканирования состояния техники или здоровья на уровне сознания: камерная модель объекта диагностирования.
- Понятие о системе сфероидного мышления.
- Методика и алгоритмы концентрации внимания.
- Способы трансформации математических абстракций в реальность.
- Элементы синтеза регламентных состояний (техники) и здоровья (человека): построение деревьев событий — отказов/заболеваний; установление связи прошлых, текущих и будущих событий; выбор эталонных событий из спектра будущего; практические методы оптимизации будущих событий.
- Обобщенная методология управления восстановлением техники и здоровья посредством сознания.
Моделирование объектов — занимает видное место в программе образования. Здесь рассматриваются математические и компьютерные модели разнообразных гуманитарных и естественных объектов.
Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Цель: Освоение методов «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Категория слушателей: Специалисты предприятий и природоохранных органов
Объём курса: 1186 часов.
Режим занятий: с отрывом от работы — 6 часов в день.
№ п/п |
Название разделов и дисциплин | Всего часов | Лекции | Практические занятия |
Форма контроля |
---|---|---|---|---|---|
1. | Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления | 498 | 128 | 370 | зачёт |
2. | Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование | 396 | 124 | 272 | зачёт |
3. | Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования | 99 | 30 | 69 | зачёт |
4. | Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития | 197 | 43 | 154 | зачёт |
5. | Государственный экзамен | 6 | |||
Итого: | 1186 | 325 | 865 |
Автор курса, Глава департамента «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Международной кафедры-сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития»
доктор физико-математических наук, профессор Грабовой Г.П.
План-проспект учебного плана «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Образовательная программа предназначена для дополнительного профессионального образования и рассчитана на слушателей, имеющих высшее и среднее специальное образование.
Продолжительность обучения — 1186 часов. Форма обучения — очное — заочное.
Учебный план по специальности включает несколько вариантов сроков обучения: 2 месяца (228 час), 1 месяц (144 часа), 2 недели (72 часа), 1 неделя (36 часов)
Учебный план по специальности состоит из 4 дисциплин и выпускной работы (для 1 и 2-х месячного вариантов обучения)
Количество дисциплин для сертификации определяется в зависимости от аудитории слушателей и может состоять из одной дисциплины или из отдельных разделов дисциплин (допускается аттестация экстерном).
В учебный план входят следующие дисциплины:
- 1. Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления
Объём учебной нагрузки — 498 часов, в том числе лекций — 128 часа, практических занятий — 370 часов.
- 2. Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование
Объём учебной нагрузки — 396 часа, в том числе лекций — 124 часа, практических занятий — 272 часа.
- 3. Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования
Объём учебной нагрузки — 99 часов, в том числе лекций — 30 часов, практических занятий — 69 часов.
- 4. Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития
Объём учебной нагрузки — 197 часов, в том числе лекций — 43 часа, практических занятий — 154 часа.
- 5. Государственный экзамен
Объём учебной нагрузки — 6 часов.
Учебный план для сроков обучения — 2 недели и 1 неделя может быть сформирован для более узких направлений — разделов полного курса, например:
- Населенный регион — объект антикризисного управления;
- Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов;
- Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании;
- Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития;
- Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов;
- Аксиоматика унифицированной системы знаний для устойчивого развития, и др.
Объем учебной нагрузки для выпускной работы остается неизменным для сроков обучения 2 месяца и 1 месяц, а выпускная работа для сроков обучения 2 недели и неделя исключается. Вид контроля для этих сроков обучения — зачет и собеседование.
Календарные графики учебных занятий
Календарные графики учебных занятий двух-, и одномесячных курсов подготовки специалистов по «Технологиям предупреждающего прогнозирования и безопасного развития».
№ учебной недели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Аудиторные занятия — 144 часа | 36 | 36 | — | 36 | — | — | 36 | — | — | — |
Самостоятельные занятия под руководством преподавателя — 144 часа | — | — | 36 | — | 36 | 36 | — | 36 | — | — |
Самостоятельные занятия — 212 часов | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 42 | 36 |
Подготовка выпускной работы — 12 часов | — | — | — | — | — | — | — | — | 12 | — |
Защита выпускных работ — 8 часов | — | — | — | — | — | — | — | — | — | 8 |
Итого: 530 часов | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 |
№ учебной недели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Аудиторные занятия — 144 часа | 36 | 36 | 36 | 36 | — | — | — | — | — | — |
Самостоятельные занятия — 356 часов | 18 | 18 | 18 | 18 | 54 | 54 | 54 | 54 | 42 | 36 |
Подготовка выпускной работы — 12 часов | — | — | — | — | — | — | — | — | 12 | — |
Защита выпускных работ — 8 часов | — | — | — | — | — | — | — | — | — | 8 |
Итого: 530 часов | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 | 54 |
Календарные графики одно- и двухнедельных учебных занятий по одному из шести направлений повышения квалификации (разделов полного курса):
- «Населенный регион — объект антикризисного управления»;
- «Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов»;
- «Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании»;
- «Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития»;
- «Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов»; «Аксиоматика унифицированной системы знаний для безопасного устойчивого развития»
№ учебной недели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
---|---|---|---|---|---|
Аудиторные занятия — 36 часов | 36 | — | — | — | — |
Самостоятельные занятия — 168 часов | 18 | 34 | 54 | 36 | — |
Сдача зачётов и экзамена — 6 часов | — | — | — | 6 | — |
Итого: 208 часов | 54 | 54 | 54 | 42 |
№ учебной недели | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
---|---|---|---|---|---|
Аудиторные занятия — 72 часа | 36 | 36 | — | — | — |
Самостоятельные занятия — 126 часов | 18 | 18 | 54 | 36 | — |
Сдача зачётов и экзамена — 6 часов | — | — | — | 6 | — |
Итого: 208 часов | 54 | 54 | 54 | 42 |
Успешно прошедшим аттестацию выдается сертификат об окончании курса по разделу Учения доктора физико-математических наук Г. П. Грабового «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» (Прослушавшим курс выдается свидетельство установленного образца).