|
|
(не показаны 54 промежуточные версии этого же участника) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» | | Учебный курс «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» Департамента международной кафедры — сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития» при Международном Центре Обучающих Систем (МЦОС) в городе Антверпен, Бельгия ориентирован на вовлечение слушателей в решение одной из важных социально-экономических проблем. |
|
| |
|
| <br>Цель: Освоение методов «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
| | == Аннотация == |
| | [[Файл:Tekhnologii-preduprezhdayushchego-prognozirovaniya-i-bezopasnogo-razvitiya.jpg|альт=Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|мини|496x496px|Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»]] |
| | Если XX был веком соперничества и противостояния 2-х идеологических систем капитализма и социализма, и категория «безопасность» имела ярко выраженную идеологическую окраску белого (капиталистическая) или красного (социалистического) цвета, то XXI век начинается и, вероятно, длительное время будет проходить в рамках принципиально иной альтернативы. Имеется в виду тип и вид соперничества и противостояния между двумя частями общества, — на любом иерархическом уровне, начиная с малых локальных групп и объединений людей, и заканчивая глобальным уровнем международных отношений. |
|
| |
|
| <br>Категория слушателей: Специалисты предприятий и природоохранных органов<br> | | В одну — центростремительную часть общества втягиваются законопослушные политически свободные граждане, со строгим соблюдением «правил игры» в экономике, и, как следствие, способствуют Устойчивому Демократическому Революционному Развитию (УДР — зеленая окраска). К другой, — центробежной части общества, тяготеют и сплачиваются люди, группы, объединения людей, а также государства и союзы государств, которые не желают или не могут «играть по правилам», не чтят и нарушают законы и общественную мораль. Как следствие, через посредство терроризма, криминала и организованной преступности они препятствуют устойчивому демократическому развитию в своих регионах, странах и во всем мире, приводя Разрушение Общественных Ценностей (РОЦ — чёрная окраска). |
| | |
| | В этот период основные опасности, угрожающие индивиду, группе людей и человечеству в целом, в меньшей степени связаны с различием идеологий и соответствующих политических систем, но с каждым годом всё более, — с остротой противоречий между законопослушной и криминальной частями общества. В результате, должно измениться и действительно изменяется смысл и содержание цели, задач и методов, которые определяют понятие '''безопасности'''. Императив защиты жизни всего Человечества и каждого Человека, обозначаемый термином '''безопасность''', независимо от региона и страны проживания неизбежно трансформируется из области идеологической или политической в практическую повседневную категорию «'''безопасности качества жизни'''». Реализация этого императива XXI применительно к решению современных ключевых проблем глобального и индивидуального характера предполагает наличие соответствующих теоретических обоснований, методологии, технологий, законодательства, образовательных программ, а также инфраструктур их внедрения и длительной поддержки. Как следствие, должны быть выработаны адекватные данному императиву правила общественного поведения. |
| | |
| | Новые знания и правила общественного поведения представляют собой сочетание гуманитарных, моральных и естественно-научных подходов. Нравственная методология '''безопасности — XXI''' была заложена в 90-х годах XX века М. Горбачевым, его идеями и практической политикой по прекращению военного противостояния двух противоборствующих политических систем (окончания Холодной Войны). Параллельно, в научно-практической сфере, она была подкреплена созданием, в период 1994—1998 гг, и фрагментарным внедрением, в период 1995—1999 гг., «Учения о спасении и гармоничном развитии» {{nobr|Г. П. Грабового}} и его пока немногочисленных последователей. |
| | |
| | «Учение о спасении и гармоничном развитии» в настоящее время представляет собой завершенное собрание [[Валидация|валидированных]] теоретических методов и верифицированных практических приемов, применение которых позволяет разрабатывать программы обязательного образования современного человека, правил его оптимального поведения, и оптимального принятия ключевых решений. Усвоение этих знаний и правил общественного поведения позволяет устанавливать гармоничный баланс имущественного (предметного, физического) и нравственного (сознательного, духовного, морального). Использование этого Учения руководителями разных рангов позволит планово обеспечить достижение так называемой «глобальной безопасности», то есть безопасности, реализуемой не в рамках отдельной политической системы, но в соответствии с императивом защиты жизни всего Человечества и каждого Человека. |
| | |
| | Изучение опыта развития цивилизации убеждает в том, что источники и причины индивидуальных, групповых, национальных и международных конфликтов следует искать в исторических циклах баланса и дисбаланса имущественного и нравственного. Показателем сбалансированности имущественного и нравственного может служить известная, но обновленная для новых применений, '''категория безопасности''' или близкая к ней вероятностная категория риска (индивида, группы людей, нации или международной). Основной прикладной целью МНЦ, возглавляемого {{nobr|Г. П. Грабовым}}, является внедрение Учения, — технологий профилактического прогнозирования и безопасного развития, и, в особенности, для предотвращения глобальной мировой катастрофы. |
| | |
| | В основе взгляда на проблему, принятом в МНЦ, лежит гипотеза о цикличности во времени и распределённости в пространстве всех явлений и процессов окружающего нас мира, в том числе и о месте и приоритетах «имущественного» или «нравственного» в жизни индивида, группы людей, или целых народов. Количественно эта цикличность проявляется нарастанием и спадом опасностей и риска для человека и природы. Гипотеза устойчивых циклов, в отличие от большинства имеющихся ныне гипотез неустойчивости, позволила сформировать активную позицию, искать и находить решения сегодняшних проблем, опираясь на современную теорию {{nobr|Г. П. Грабового}} и исторический опыт прошлого. |
| | |
| | Ядро Учения {{nobr|Г. П. Грабового}} — «Системы созидания в целях устойчивого развития». Компоненты «Системы созидания в целях устойчивого развития»: |
| | |
| | # Императив равноправия сознания в законах сохранения и возможности управления реальностью посредством сознания. |
| | # Реконструкция информации отказа для технического объекта или информации о заболевании. |
| | # Конструирование информационного образа регламентного состояния техники или здоровья. |
| | # Базы архивных двойников и канонические формы в технике и физиологии. |
| | # Математические методы в преодолении сопротивления сознания повседневного опыта: пространственно-временные формы математической абстракции. |
| | # Роль и способы сканирования состояния техники или здоровья на уровне сознания: камерная модель объекта диагностирования. |
| | # Понятие о системе сфероидного мышления. |
| | # Методика и алгоритмы концентрации внимания. |
| | # Способы трансформации математических абстракций в реальность. |
| | # Элементы синтеза регламентных состояний (техники) и здоровья (человека): построение деревьев событий — отказов/заболеваний; установление связи прошлых, текущих и будущих событий; выбор эталонных событий из спектра будущего; практические методы оптимизации будущих событий. |
| | # Обобщенная методология управления восстановлением техники и здоровья посредством сознания. |
| | |
| | Моделирование объектов — занимает видное место в программе образования. Здесь рассматриваются математические и компьютерные модели разнообразных гуманитарных и естественных объектов. |
| | |
| | == Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» == |
| | Цель: Освоение методов «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»<br> |
| | Категория слушателей: Специалисты предприятий и природоохранных органов<br> |
| Объём курса: 1186 часов.<br> | | Объём курса: 1186 часов.<br> |
| Режим занятий: с отрывом от работы – 6 часов в день.<br> | | Режим занятий: с отрывом от работы — 6 часов в день. |
| | |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| |+ | | |+ |
| ! | | ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |№<br>п/п |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Название разделов и дисциплин | | ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Название разделов и дисциплин |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов | | ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов |
Строка 29: |
Строка 62: |
| | style="text-align:center; font-weight:normal;" |зачёт | | | style="text-align:center; font-weight:normal;" |зачёт |
| |- | | |- |
| |3. | | |3. |
| |Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования | | |Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования |
| | style="text-align:center; font-weight:normal;" |99 | | | style="text-align:center; font-weight:normal;" |99 |
Строка 49: |
Строка 82: |
| | | | | |
| | | | | |
| |- | | |- |
| ! colspan="2" style="text-align:right;" |Итого: | | ! colspan="2" style="text-align:right;" |Итого: |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal;" |1186 | | ! style="text-align:center; font-weight:normal;" |1186 |
Строка 56: |
Строка 89: |
| ! | | ! |
| |} | | |} |
| Автор курса, Глава департамента «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»<br> Международной кафедры-сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития»<br> доктор физико-математических наук, профессор Грабовой Г.П.<br> | | Автор курса, Глава департамента «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»<br> Международной кафедры-сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития»<br> доктор физико-математических наук, профессор {{nobr|Грабовой Г. П.}} |
| | |
|
| |
|
| ==План-проспект учебного плана «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»== | | == План-проспект учебного плана «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» == |
| Образовательная программа предназначена для дополнительного профессионального образования и рассчитана на слушателей, имеющих высшее и среднее специальное образование.<br> | | Образовательная программа предназначена для дополнительного профессионального образования и рассчитана на слушателей, имеющих высшее и среднее специальное образование.<br> |
| | Продолжительность обучения — 1186 часов. Форма обучения — очное — заочное.<br> |
| | [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план]] по специальности включает несколько вариантов сроков обучения: 2 месяца (228 час), 1 месяц (144 часа), 2 недели (72 часа), 1 неделя (36 часов)<br> |
| | Учебный план по специальности состоит из 4 дисциплин и выпускной работы (для 1 и 2-х месячного вариантов обучения)<br> |
| | Количество дисциплин для сертификации определяется в зависимости от аудитории слушателей и может состоять из одной дисциплины или из отдельных разделов дисциплин (допускается аттестация экстерном). |
|
| |
|
| Продолжительность обучения – 1186 часов. Форма обучения – очное - заочное.<br>
| |
| Учебный план по специальности включает несколько вариантов сроков обучения: 2 месяца (228 час), 1 месяц (144 часа), 2 недели (72 часа), 1 неделя (36 часов)<br>
| |
| Учебный план по специальности состоит из 4 дисциплин и выпускной работы (для 1 и 2-х месячного вариантов обучения)<br>
| |
| Количество дисциплин для сертификации определяется в зависимости от аудитории слушателей и может состоять из одной дисциплины или из отдельных разделов дисциплин (допускается аттестация экстерном).<br>
| |
| В учебный план входят следующие дисциплины: | | В учебный план входят следующие дисциплины: |
|
| |
|
| :'''1.''' '''Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления'''<br>Объём учебной нагрузки – 498 часов, в том числе лекций – 128 часа, практических занятий – 370 часов. | | : '''1.''' '''Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления'''<br>Объём учебной нагрузки — 498 часов, в том числе лекций — 128 часа, практических занятий — 370 часов. |
| | |
| :'''2.''' '''Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование'''<br>Объём учебной нагрузки – 396 часа, в том числе лекций – 124 часа, практических занятий – 272 часа.
| |
| | |
| :'''3.''' '''Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования'''<br>Объём учебной нагрузки – 99 часов, в том числе лекций – 30 часов, практических занятий – 69 часов.
| |
| | |
| :'''4.''' '''Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития'''<br>Объём учебной нагрузки – 197 часов, в том числе лекций – 43 часа, практических занятий – 154 часа.
| |
| | |
| :'''5.''' '''Государственный экзамен'''<br>Объём учебной нагрузки – 6 часов.
| |
|
| |
|
| | : '''2.''' '''Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование'''<br>Объём учебной нагрузки — 396 часа, в том числе лекций — 124 часа, практических занятий — 272 часа. |
|
| |
|
| Учебный план для сроков обучения – 2 недели и 1 неделя может быть сформирован для более узких направлений – разделов полного курса, например:
| | : '''3.''' '''Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования'''<br>Объём учебной нагрузки — 99 часов, в том числе лекций — 30 часов, практических занятий — 69 часов. |
|
| |
|
| *'''Населенный регион – объект антикризисного управления;'''
| | : '''4.''' '''Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития'''<br>Объём учебной нагрузки — 197 часов, в том числе лекций — 43 часа, практических занятий — 154 часа. |
|
| |
|
| *'''Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов;'''
| | : '''5.''' '''Государственный экзамен'''<br>Объём учебной нагрузки — 6 часов. |
|
| |
|
| *'''Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании;'''
| | Учебный план для сроков обучения — 2 недели и 1 неделя может быть сформирован для более узких направлений — разделов полного курса, например: |
|
| |
|
| *'''Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития;''' | | * '''Населенный регион — объект антикризисного управления;''' |
| | * '''Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов;''' |
| | * '''Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании;''' |
| | * '''Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития;''' |
| | * '''Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов;''' |
| | * '''Аксиоматика унифицированной системы знаний для устойчивого развития, и др.''' |
|
| |
|
| *'''Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов;'''
| | Объем учебной нагрузки для выпускной работы остается неизменным для сроков обучения 2 месяца и 1 месяц, а выпускная работа для сроков обучения 2 недели и неделя исключается. Вид контроля для этих сроков обучения — зачёт и собеседование. |
|
| |
|
| *'''Аксиоматика унифицированной системы знаний для устойчивого развития, и др.'''
| | == Календарные графики учебных занятий == |
| | | Календарные графики учебных занятий двух-, и одномесячных курсов подготовки специалистов по «Технологиям предупреждающего прогнозирования и безопасного развития». |
| Объем учебной нагрузки для выпускной работы остается неизменным для сроков обучения 2 месяца и 1 месяц, а выпускная работа для сроков обучения 2 недели и неделя исключается. Вид контроля для этих сроков обучения – зачет и собеседование.
| |
| | |
| ==Учебный план «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»== | |
| Цель: Освоение методов «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»<br>
| |
| Категория слушателей: без ограничений.
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal;" |№<br>п/п
| | |+Календарный график двухмесячных курсов |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal;" |Наименование разделов и дисциплин | | !№ учебной недели |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов | | !1 |
| ! colspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" | В том числе | | !2 |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Форма контроля | | !3 |
| |-
| | !4 |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |лекции | | !5 |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |практические<br>занятия | | !6 |
| |-
| | !7 |
| |<center>1</center>
| | !8 |
| |<center>2</center>
| | !9 |
| |<center>3</center>
| | !10 |
| |<center>4</center>
| |
| |<center>5</center>
| |
| |<center>6</center>
| |
| |-
| |
| |1.
| |
| |'''Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления'''
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |1.1.
| |
| |Прикладные структуры создающей области информации
| |
| |<center>90</center>
| |
| |<center>20</center>
| |
| |<center>70</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| |1.2.
| |
| |Инфраструктуры промышленной и экологической безопасности (ИПЭБ)
| |
| |<center>71</center>
| |
| |<center>10</center>
| |
| |<center>61</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| |1.3.
| |
| |Источники промышленных загрязнений, производственных аварий и природных катастроф в роли возмущающих по отношению к региону воздействий, опасных для профессионалов, населения и окружающей среды
| |
| |<center>98</center>
| |
| |<center>28</center>
| |
| |<center>70</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- | | |- |
| |1.4. | | |Аудиторные занятия — 144 часа |
| |Идентификация и анализ промышленных и природных источников загрязнений, аварий и катастроф | | |36 |
| |<center>72</center> | | |36 |
| |<center>23</center> | | |— |
| |<center>49</center> | | |36 |
| |<center>собеседование</center> | | |— |
| | |— |
| | |36 |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| |- | | |- |
| |1.5. | | |Самостоятельные занятия под руководством преподавателя — 144 часа |
| |Населенный регион – объект антикризисного управления | | |— |
| |<center>95</center> | | |— |
| |<center>25</center> | | |36 |
| |<center>70</center> | | |— |
| |<center>собеседование</center> | | |36 |
| | |36 |
| | |— |
| | |36 |
| | |— |
| | |— |
| |- | | |- |
| |1.6. | | |Самостоятельные занятия — 212 часов |
| |Реагирование | | |18 |
| |<center>72</center> | | |18 |
| |<center>22</center> | | |18 |
| |<center>50</center> | | |18 |
| |<center>коллоквиум</center> | | |18 |
| | |18 |
| | |18 |
| | |18 |
| | |42 |
| | |36 |
| |- | | |- |
| !
| | |Подготовка выпускной работы — 12 часов |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| | |— |
| !498
| | |— |
| !128
| | |— |
| !370
| | |— |
| !
| | |— |
| |-
| | |— |
| |2.
| | |— |
| |'''Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование'''
| | |— |
| |
| | |12 |
| |
| | |— |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |2.1.
| |
| |Идентификация состояния региона при непрерывных или аварийных техногенных и природных воздействиях
| |
| |<center>139</center>
| |
| |<center>43</center>
| |
| |<center>96</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| |2.2.
| |
| |Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов
| |
| |<center>118</center>
| |
| |<center>38</center>
| |
| |<center>80</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| |2.3.
| |
| |Использование модулей предупреждающего прогноза для предотвращения кризисов
| |
| |<center>139</center>
| |
| |<center>43</center>
| |
| |<center>96</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !396
| |
| !124
| |
| !272
| |
| !
| |
| |-
| |
| |3.
| |
| |'''Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования'''
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |3.1.
| |
| |Обобщение когнитивных понятий и восприятий на реальные физические объекты
| |
| |<center>25</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- | |
| |3.2.
| |
| |Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов
| |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>6</center>
| |
| |<center>12</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| |3.3.
| |
| |Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании
| |
| |<center>25</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| | 3.4.
| |
| |Принятие решений: стратегия предотвращающего прогнозирования
| |
| |<center>31</center>
| |
| |<center>10</center>
| |
| |<center>21</center>
| |
| |
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !99
| |
| !30
| |
| !69
| |
| !
| |
| |-
| |
| |4.
| |
| |'''Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития'''
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.1.
| |
| | Аксиоматика унифицированной системы знаний для безопасного и устойчивого развития
| |
| |<center>39</center>
| |
| |<center>9</center>
| |
| |<center>30</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| |4.2.
| |
| |Формы информации
| |
| |<center>17</center>
| |
| |<center>14</center>
| |
| |<center>13</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| |4.3.
| |
| |Созидающие управления
| |
| |<center>34</center>
| |
| |<center>7</center> | |
| |<center>27</center> | |
| |<center>коллоквиум</center> | |
| |- | |
| |4.4. | |
| |Корреляция и трансформация информационных форм в реальные объекты | |
| |<center>22</center> | |
| |<center>5</center> | |
| |<center>17</center> | |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| |4.5.
| |
| |Координата времени в информационных моделях
| |
| |<center>12</center>
| |
| |<center>2</center>
| |
| |<center>10</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| |4.6.
| |
| |Категории информации
| |
| |<center>34</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |<center>27</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| | 4.7.
| |
| |Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного устойчивого развития | |
| |<center>17</center>
| |
| |<center>4</center>
| |
| |<center>13</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| | 4.8.
| |
| |Операции с временными топологическими структурами информации
| |
| |<center>22</center>
| |
| |<center>5</center>
| |
| |<center>17</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !197
| |
| !43
| |
| !154
| |
| !
| |
| |- | | |- |
| !
| | |Защита выпускных работ — 8 часов |
| ! style="text-align:left;" |Государственный экзамен
| | |— |
| !6
| | |— |
| !
| | |— |
| !
| | |— |
| !экзамен
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |8 |
| |- | | |- |
| ! colspan="2" style="text-align:right; font-weight:normal;" |ИТОГО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:
| | |Итого: 530 часов |
| !1186
| | |54 |
| !325
| | |54 |
| !865
| | |54 |
| !
| | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| |} | | |} |
|
| |
|
| ==Учебно-тематический план «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»==
| |
| Цель: Освоение методов «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
| |
|
| |
| Продолжительность обучения – 1186 часов.
| |
|
| |
| Категория слушателей: без ограничений.
| |
|
| |
| ===Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления===
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal;" |№ <br>п/п | | |+Календарный график одномесячных курсов |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal;" |Наименование разделов и дисциплин | | !№ учебной недели |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов | | !1 |
| ! colspan="3" style="font-weight:normal; font-size:85%;" | В том числе | | !2 |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Форма контроля | | !3 |
| | !4 |
| | !5 |
| | !6 |
| | !7 |
| | !8 |
| | !9 |
| | !10 |
| |- | | |- |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%;" |лекции
| | |Аудиторные занятия — 144 часа |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |выездные<br>занятия,<br>стажировка,<br>деловые<br> игры и др.
| | |36 |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |практические<br>занятия
| | |36 |
| | |36 |
| | |36 |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| |- | | |- |
| |<center>1</center> | | |Самостоятельные занятия — 356 часов |
| |<center>2</center> | | |18 |
| |<center>3</center> | | |18 |
| |<center>4</center> | | |18 |
| |<center>5</center> | | |18 |
| |<center>6</center> | | |54 |
| |<center>7</center> | | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| | |42 |
| | |36 |
| |- | | |- |
| |1. | | |Подготовка выпускной работы — 12 часов |
| |'''Теоретические основы: прикладные структуры создающей области информации''' | | |— |
| |<center>90</center> | | |— |
| |<center>20</center> | | |— |
| | | | |— |
| |<center>70</center> | | |— |
| |<center>коллоквиум</center>
| | |— |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| | |— |
| |1.1.
| | |— |
| |Фундаментальные и прикладные структуры: аутоморфность информации в области самоорганизации: функции критериально идентичных областей; соответствие формализованного математического аппарата; обобщение формул на компоненту области взаимодействия.
| | |12 |
| |
| | |— |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.2.
| |
| |Архивация информации в пространстве-времени: архивация информации в точечной области; технические приложения; управление через область минимизации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.3.
| |
| |Технология дистантного управления: применение геометрических итераций; системы относительного движения.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.4.
| |
| |Аналоговая проекция законов сознания в физические законы: законы динамики областей информации; информация проекционной части.
| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| |- | | |- |
| |1.5. | | |Защита выпускных работ — 8 часов |
| |Области практических приложений: функциональные связи между областями информации; внешние системы контроля перемещений; компьютерные технологии. | | |— |
| | | | |— |
| | | | |— |
| | | | |— |
| | | | |— |
| | | | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| | |8 |
| |- | | |- |
| |2. | | |Итого: 530 часов |
| | style="text-align:left;" |'''Практические приложения: инфраструктуры промышленной и экологической безопасности (ИПЭБ)'''
| | |54 |
| |<center>71</center>
| | |54 |
| |<center>10</center>
| | |54 |
| |
| | |54 |
| |<center>61</center>
| | |54 |
| |<center>собеседование</center>
| | |54 |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| | |54 |
| |2.1.
| | |54 |
| |Принципы разделения ответственности за управление экологической безопасностью и действиями при авариях и катастрофах: по областям и типам риска (для производства, окружающей среды, населения; токсический; радиационный; пожара; взрыва и т.п.); по ведомственной подчиненности источников опасности и функциям служб безопасности (идентификация, анализ и планирование действий в случае аварии с опасными материалами; по отдельным группам и свойствам, характеризующим уровень безопасности населения, окружающей среды и самих производств; по экономическим критериям (местные, отраслевые, национальные, региональные, международные).
| | |54 |
| |
| | |54 |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |2.2.
| |
| |Главные функциональные элементы инфраструктуры промышленной и экологической безопасности - ИПЭБ: общая структурная схема; опыт создания модулей региональных ИПЭБ за рубежом; реализация принципа управления по компенсации возмущений и отклонениям параметров состояния; опыт ЮНЕП в подготовке реагирования на техногенные аварии; учет человеческого фактора.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |3.
| |
| | style="text-align:left;" |'''Источники промышленных загрязнений, производственных аварий и природных катастроф в роли возмущающих по отношению к региону воздействий, опасных для профессионалов, населения и окружающей среды'''
| |
| |<center>98</center>
| |
| |<center>28</center>
| |
| |
| |
| |<center>79</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.1.
| |
| | Техногенные источники токсической, радиационной, пожарной и взрывоопасности: стационарные источники (источники энергии, химические, нефтехимические и целлюлозно-бумажные и нефтеперерабатывающие производства; предприятия нефтяной и газовой промышленности; производство стройматериалов и удобрений; предприятия металлургии, горнодобывающей и перерабатывающей и медицинской промышленности; хранилища и предприятия переработки р/а, токсических, пожаро- и взрывоопасных материалов и медицинских отходов; атомная индустрия; оборонная промышленность); подвижные источники (перевозка радиоактивных, токсичных, пожаро- и взрывоопасных материалов); магистральные нефте-, газо-, продуктопроводы; распределенные - бытовые источники (бытовая химия, лекарственные препараты, опасные материалы для сельского хозяйства, газоснабжение).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.2.
| |
| |Природные источники опасности - потенциальные исходные события катастроф: геологические и геофизические (лавины, оползни, пыльные бури, землетрясения); метеорологические и агрометеорологические (бури, шквалы, засухи); гидрологические (на море, водоемах и реках, грунтовых водах; природные пожары; инфекционные; заболевания растений; источники опасности экологического характера (резкие изменения состояния суши, атмосферы, поверхностных и/или грунтовых вод; экосистем в границах наблюдения.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.3.
| |
| |Распределение ответственности за обеспечение безопасности техногенных и природных источников риска: выделением областей контролируемого риска (предписываемых законами и нормативными документами органам надзора за безопасностью; по идентификации состояния природных источников; по мониторированию техногенных источников катастроф на разных уровнях иерархии ответственности); распределением по типам риска и видам опасности; по внутриведомственной иерархии в отрасли и на производствах; по предупредительным мерам на отраслевых уровнях (например, модернизацией оборудования, изменением профиля производств, взаиморасположения опасных производств и населения, улучшением информационного обеспечения; внедрение принципов безопасности деятельности для специалистов опасных отраслей; расширением функций контроля общественности).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.4.
| |
| | Необходимые документы и планы: проектные обоснования промышленной и экологической безопасности всех производств - понятие о процедуре APELL ООН – организации разработки и внедрения противоаварийных планов предприятий с выходом на единый план чрезвычайных действий в регионе.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.5.
| |
| |Внутренние и внешние противоаварийные центры и службы отраслей.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |3.6.
| |
| |Подготовка к дискуссиям с общественностью: использование опыта центров противохимических и противоатомных аварий UK и USA для организации межотраслевых объединений; опыт центра экологической безопасности Голландии («Регион Раймонд»); преимущества и недостатки совмещения центров антикризисного управления с управлением промышленной и экологической безопасности.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.
| |
| | style="text-align:left;" |'''Идентификация и анализ промышленных и природных источников загрязнений, аварий и катастроф'''
| |
| |<center>72</center>
| |
| |<center>23</center>
| |
| |
| |
| |<center>49</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |4.1.
| |
| |Общая характеристика идентифицируемых источников: энергетических, химических, металлургических и горнодобывающих производств, магистральных трубопроводов, транспорта, потенциальных природных источников загрязнений, аварий и катастроф.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.2.
| |
| |Использование моделей загрязнений и поражающих факторов для анализа опасности источников: параметрических (по типам риска, по средам распространения); имитационных (для системного анализа источников); камерных и пространства состояний; моделирующие алгоритмы (при имитационном моделировании, для агрегатных моделей источников).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |5.
| |
| |'''Населенный регион – объект антикризисного управления'''
| |
| |<center>95</center>
| |
| |<center>25</center>
| |
| |
| |
| |<center>70</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| | 5.1.
| |
| |Основные понятия и определения: основные характеристики и принципы (физические, экономические, административные, географические, демографические, климатические); организации и лица, принимающие решения на региональном уровне; пути сообщения, средства и системы информации и связи, транспорт для ввоза ресурсов и эвакуации; перечень входов-управлений, предписаний, защищающих воздействий; характеристика опасных видов деятельности; общая характеристика источников загрязнения, техногенных аварий и природных катастроф; данные о состоянии объектов, возможности их измерения и контроля.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |5.2.
| |
| |Рекомендации к описанию региона как к ограниченной динамической системе, нуждающейся в управлении: линеаризованное представление математической структурной схемы региона с использованием в качестве выходной величины риска (использование аппарата алгебры пространства состояний и передаточных функций внутренних связей).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |5.3.
| |
| |Моделирование физических эффектов воздействия и ущерба: введение в построение моделей (цели, описания, выбор исходных данных); структура одномерных моделей (детерминированных, вероятностных, масштабирование; оцениваемость); многомерные модели (канонические, вида авторегрессии со скользящим средним, байесовские); проверка адекватности; применение уравнений в частных производных для моделирования переноса веществ в окружающей среде, фауне, флоре и человеческом организме.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |5.4.
| |
| |Распределение ответственности по обеспечению региональной безопасности: по областям и типам риска внутри региона (зарубежный опыт нормирования и контроля состояния населения, экосистем и окружающей среды и предупредительных мероприятий, а также по идентификации риска); по группам свойств, характеризующих безопасность региона (исходным событиям выбросов/сбросов и аварий, состоянию защитных мер, средств и систем безопасности и т.п.); по экономическим критериям (консенсуса в задаче Гермейера-Вателя; экономической ответственности за аварии и ликвидации их последствий).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |5.5.
| |
| | Необходимые документы и планы: проектные обоснования экологической безопасности всех производств (роль процедуры ООН APELL в увязывании противоаварийных планов отдельных предприятий в единый план чрезвычайных действий региона).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |5.6.
| |
| |Региональные экологические и противоаварийные центры и службы как составляющие инфраструктуры промышленной безопасности: центры противохимических и противоатомных аварий USA, экологической безопасности регион «Раймонд» в Голландии; требования к связям базисных элементов, обеспечивающим устойчивость и качество системы управления.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |6.
| |
| |'''Реагирование'''
| |
| |<center>72</center>
| |
| |<center>22</center>
| |
| |
| |
| |<center>50</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |-
| |
| |6.1.
| |
| |Классификации основных направлений реагирования: уровень района, города, субъекта федерации, региона, международный.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.2.
| |
| |Предупредительные меры повышения безопасности: составление планов противоаварийных мероприятий для отдельных опасных производств; разработка региональных/городских/районных планов чрезвычайных ответных действий в аварийных или катастрофических ситуациях; подготовка исполнительных структур всех уровней, обеспечивающих безопасность населения и живой природы; создание и освоение технических систем безопасности и защиты; и т.д.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.3.
| |
| |Реагирование по уменьшению возможных потенциальных последствий: методы принятия решений (специальные бинарные отношения, функции выбора, операции над функциями выбора; функции полезности и оптимального выбора); вычислительные методы принятия решений (мат. программирование, многошаговые процедуры принятия решений; методы многокритериальной оптимизации и выпуклого программирования с линейными предпочтениями); экспертные процедуры принятия решений; контроль хода принятия решения (необходимая информация, технология, документация); оценка состояния процесса принятия решений (программа ПЕРТ).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.4.
| |
| |Целевое управление при исполнении решений: организационные принципы ЦУ; структура (например, линейной карты распределения ответственности); системный подход к анализу и созданию алгоритмов целевого управления; целевые полномочия (границы, иерархия, документирование; достижение согласия).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- | |
| |6.5. | |
| |Банк данных по реагированию: по основным направлениям классификации реагирования; по материалам расследований антропогенных источников нарушений и аварий. | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| |- | |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !<center>498</center>
| |
| !<center>128</center>
| |
| !
| |
| !<center>370</center>
| |
| !
| |
| |} | | |} |
| | Календарные графики одно- и двухнедельных учебных занятий по одному из шести направлений повышения квалификации (разделов полного курса): |
| | |
| | * «Населённый регион — объект антикризисного управления»; |
| | * «Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населённых регионов»; |
| | * «Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании»; |
| | * «Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития»; |
| | * «Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов»; «Аксиоматика унифицированной системы знаний для безопасного устойчивого развития» |
|
| |
|
| ===Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование===
| | {| class="wikitable" style="float:left; margin-right:1.4em; clear:left;" |
| {| class="wikitable" | | |+Календарный график двухнедельных курсов |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal;" |№ <br>п/п
| | !№ учебной недели |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal;" |Наименование разделов и дисциплин | | !1 |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов | | !2 |
| ! colspan="3" style="font-weight:normal; font-size:85%;" | В том числе | | !3 |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Форма контроля | | !4 |
| | !5 |
| |- | | |- |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%;" |лекции
| | |Аудиторные занятия — 36 часов |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |выездные<br>занятия,<br>стажировка,<br>деловые<br> игры и др.
| | |36 |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |практические<br>занятия
| | |— |
| |-
| | |— |
| |<center>1</center>
| | |— |
| |<center>2</center>
| | |— |
| |<center>3</center>
| |
| |<center>4</center>
| |
| |<center>5</center>
| |
| |<center>6</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |-
| |
| |1.
| |
| |'''Идентификация состояния региона при непрерывных или аварийных техногенных и природных воздействиях'''
| |
| |<center>139</center>
| |
| |<center>43</center>
| |
| |
| |
| |<center>96</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.1.
| |
| |Общие понятия и вопросы идентификации: идентификация опасностей и риска (задачи, понятие о «состоянии опасного объекта», его систем безопасности и региональных защит, исходные события); виды идентификации (расчетные - оценка риска, гибридные - с привлечением данных мониторинга, статистические); мониторинг состояния (пространственно-временная сетка мониторинга - шкалы Тиллера, мониторинг исходных событий).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.2.
| |
| |Методы идентификации возмущающих воздействий: аварийных техногенных исходных событий (в атомной энергетике и ядерной индустрии, в биохимии, химии и нефтехимии; для хранилищ токсичных, радиационных и взрывчатых веществ; на трубо-, нефте- и газопроводах); аварийных природных исходных событий (геологических, метеорологических, агробиологических, эпидемиологических и биофизических); рутинных эволюционных исходных событий (от принятого размещения промышленных объектов и агропроизводств в границах региона, от бытовых искусственных и природных естественных источников токсической, радиационной, пожарной и взрывной опасностей для населения и среды обитания).
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.3.
| |
| |Методы и технические средства идентификации и мониторинга состояния населения и среды обитания : количественные, качественные и экспертные сравнения; логические диаграммы; параметры и системы мониторинга техногенных источников катастроф на региональном уровне.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |1.4.
| |
| | Особенности идентификации состояния систем безопасности и региональных защит: по задачам (предупреждение аварий; действий в период аварий и катастроф, уменьшения последствий, восстановления); ориентированных на обеспечение безопасности и защиту населения (противотоксических; противорадиационных; противопожарных; противовзрывных; противобактериологических); ориентированных на защиту окружающей среды, материальных ценностей и собственности.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |2.
| |
| |'''Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов'''
| |
| |<center>118</center>
| |
| |<center>38</center>
| |
| |
| |
| |<center>80</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |2.1.
| |
| |Модули предупреждающего прогноза землетрясений: обработка светового сигнала от зоны предполагаемой катастрофы в оптической системе; формирование нормированного излучения в оптической системе; характеристики излучения при землетрясении.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |2.2.
| |
| |Модули предупреждающего прогноза ядерных аварий: характеристики излучения кристаллического модуля в предупреждении ядерных аварий; определение области предполагаемой аварии по схеме технологических процессов.
| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| |- | | |- |
| |2.3. | | |Самостоятельные занятия — 168 часов |
| |Модули предупреждающего прогноза природных катастроф: дифференцирование возможных природных катастроф с использованием оптических систем; унификация нормирования в оптической системе для предотвращения возможных природных катастроф.
| | |18 |
| | | | |34 |
| | | | |54 |
| | | | |36 |
| | | | |— |
| | | |
| |- | | |- |
| |3. | | |Сдача зачётов и экзамена — 6 часов |
| |'''Использование модулей предупреждающего прогноза для предотвращения кризисов'''
| | |— |
| |<center>139</center>
| | |— |
| |<center>41</center>
| | |— |
| |
| | |6 |
| |<center>96</center>
| | |— |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.1.
| |
| | Организация служб прогноза и предотвращения кризисов.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.2.
| |
| |Порядок обработки и использования данных.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.2.1.
| |
| |Конструирование информационного образа регламентного состояния техники или здоровья.
| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| |- | | |- |
| |3.2.2. | | |Итого: 208 часов |
| |Реконструкция информации отказа для технического объекта или информации о состоянии здоровья. | | |54 |
| | |54 |
| | |54 |
| | |42 |
| | | | | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !<center>396</center>
| |
| !<center>124</center>
| |
| !
| |
| !<center>272</center>
| |
| !
| |
| |} | | |} |
|
| |
|
| ===Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования===
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal;" |№ <br>п/п | | |+Календарный график однонедельных курсов |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal;" |Наименование разделов и дисциплин | | !№ учебной недели |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов | | !1 |
| ! colspan="3" style="font-weight:normal; font-size:85%;" | В том числе | | !2 |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Форма контроля | | !3 |
| | !4 |
| | !5 |
| |- | | |- |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%;" |лекции
| | |Аудиторные занятия — 72 часа |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |выездные<br>занятия,<br>стажировка,<br>деловые<br> игры и др.
| | |36 |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |практические<br>занятия
| | |36 |
| | |— |
| | |— |
| | |— |
| |- | | |- |
| |<center>1</center> | | |Самостоятельные занятия — 126 часов |
| |<center>2</center> | | |18 |
| |<center>3</center> | | |18 |
| |<center>4</center> | | |54 |
| |<center>5</center> | | |36 |
| |<center>6</center> | | |— |
| |<center>7</center>
| |
| |- | | |- |
| |1. | | |Сдача зачётов и экзамена — 6 часов |
| |'''Обобщение когнитивных понятий и восприятий на реальные физические объекты'''
| | |— |
| |<center>25</center>
| | |— |
| |<center>7</center>
| | |— |
| |
| | |6 |
| |<center>18</center>
| | |— |
| |собеседование
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.1.
| |
| |Формы когнитивной информации в предотвращающем прогнозировании: матричные формы; информационные структуры и информационные формы; координатная система.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.2.
| |
| |«Крупнозернистая» информационная структура объекта прогнозирования: схема информационных преобразований в кристаллах; информационные источники на плоскостях; применение в диагностических процессах.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.3.
| |
| |Двухмерная и трёхмерная информационные структуры объекта прогнозирования: аппроксимация информации, как форма доступа в управлении; тождественные информационные области по признаку цели развития объекта прогнозирования; пересечения информационных структур в управлении объектом информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |1.4.
| |
| |Динамика информационного поля объекта: волновые критерии в структуризации вещества; преобразование опорных точек в динамике информационного поля объекта.
| |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| |
| |
| |-
| |
| |2.
| |
| |'''Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов'''
| |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>6</center>
| |
| |
| |
| |<center>12</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |2.1.
| |
| |Понятия и выражения количества информации в топологическом представлении: количество информации как сознание формы динамики объекта; топология пространства как отражение скорости изменения информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |2.2.
| |
| |Динамические топологические модели объекта прогнозирования: информационная модель изменения топологии пространства при реконструкции отказов объектов в направлении нормы; динамическая система топологии управления объектом.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |2.3.
| |
| |Масштабирование топологических моделей в пространстве и времени: масштабирование топологических моделей как средство предотвращения отказов подобных систем; нормирование в оптической системе, как проективное масштабирование в средствах предотвращения катастроф.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| | | |
| |- | | |- |
| |3. | | |Итого: 208 часов |
| |'''Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании''' | | |54 |
| |<center>25</center> | | |54 |
| |<center>7</center> | | |54 |
| | |42 |
| | | | | |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.1.
| |
| |Принцип управления через преобразование топологических моделей опасности: перевод формы информации методом дополнения до нормы; преобразование модели методом неопределённых форм.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.2.
| |
| |Понятие о восстановительных воздействиях предотвращающего прогнозирования: восстановительная форма в виде системы опережающего развития; предотвращение катастроф способом нормирования света в оптической системе.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.3.
| |
| |Конструирование восстановительных воздействий: конструирование информации восстановления в статичной и динамичной фазах; использование формы скорости распространения информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |3.4.
| |
| | Управляющее информационное воздействие в предотвращающем прогнозировании: предотвращение катастроф способом взаимодействия нормирующих оптических систем; управление информацией созданием функционально направленного опорного уровня информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.
| |
| |'''Принятие решений: стратегия предотвращающего прогнозирования'''
| |
| |<center>31</center>
| |
| |<center>10</center>
| |
| |
| |
| |<center>21</center>
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |4.1.
| |
| |Трансформация топологических информационных форм в реальные объекты: методы перевода топологических форм в реальные объекты; сопоставление топологических информационных форм в формировании реальности.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |4.2.
| |
| |Представление информации о будущих событиях в виде совокупности двухмерных горизонтальных отображений: отображение информации в топологии области обобщения; структуризация двухмерных отображений в управляющей диагностике будущих событий.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |4.3.
| |
| |Представление информации о событиях прошлого в виде двухмерной совокупности вертикальных отображений: формирование информации в виде переходной области двухмерных вертикальных отображений; отображение информации в виде фактора нормирования события.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |4.4.
| |
| |Конструирование трёхмерных отображений совокупностей прошлого и будущего: конструирование формы событий текущего времени в виде проективных и взаимно пересекающихся форм информации будущего и прошлого; отображение внутреннего содержимого форм информации на целевых формах информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.5.
| |
| |Структура и оптимизация восстановительных воздействий предотвращающего прогнозирования для обеспечения безопасности людей и защиты окружающей среды: структуризация информации по динамичным областям; формы предотвращающего прогнозирования как область управляемых процессов.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !<center>99</center>
| |
| !<center>30</center>
| |
| !
| |
| !<center>69</center>
| |
| !
| |
| |} | | |} |
|
| |
|
| === Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития===
| | |
| {| class="wikitable" | | Успешно прошедшим аттестацию выдается сертификат об окончании курса по разделу Учения доктора физико-математических наук {{nobr|Г. П. Грабового}} «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» (Прослушавшим курс выдается свидетельство установленного образца). |
| ! rowspan="2" style="text-align:center; font-weight:normal;" |№ <br>п/п
| | == См. также == |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal;" |Наименование разделов и дисциплин
| | * [[Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебный план по курсу]] |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Всего часов
| | * [[Учебно-тематический план «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»|Учебно-тематический план]] |
| ! colspan="3" style="font-weight:normal; font-size:85%;" | В том числе
| | * [[Информация об учебных пособиях по дисциплинам курса]] |
| ! rowspan="2" style="font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |Форма контроля
| | * [[Программа стажировки]] |
| |-
| | * [[Практика управления. Путь спасения]] |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%;" |лекции
| | __INDEX__ __NOEDITSECTION__ |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |выездные<br>занятия,<br>стажировка,<br>деловые<br> игры и др.
| |
| ! style="text-align:center; font-weight:normal; font-size:85%; line-height:1.2;" |практические<br>занятия
| |
| |-
| |
| |<center>1</center>
| |
| |<center>2</center>
| |
| |<center>3</center>
| |
| |<center>4</center>
| |
| |<center>5</center>
| |
| |<center>6</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |-
| |
| |1.
| |
| |'''Аксиоматика унифицированной системы знаний для безопасного и устойчивого развития'''
| |
| |<center>39</center>
| |
| |<center>9</center>
| |
| |
| |
| |<center>30</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| | 1.1.
| |
| |Исходные данные: аксиоматика как форма организации динамики событий; принципы аксиоматики во взаимосвязи с пространственными изменениями; методы аксиоматического управления событиями.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.2.
| |
| |Теоретические основы: теория как управление информацией будущих событий; принципы получения теоретических основ из организации законов изменения информации будущих событий.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.3.
| |
| |Фундаментальные и прикладные структуры: фундаментальные принципы перевода законов распределения информации в прикладные области; ассоциативные методы организации прикладных структур; методы саморегуляции в прикладных задачах распределения информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.4.
| |
| |Архивация информации в пространстве-времени: принципы архивации через единичный импульс входной информации; архивные модели информации в управлении внешними, по отношению к архивам, процессами.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.5.
| |
| |Компьютерная технология дистантного управления: процессоры оцифровки изображения в создании программ формирующих управление; технологии объединения форм управления и дополнений по управлению.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |1.6.
| |
| |Аналоговая проекция законов сознания в физические законы: аналоговые формы инвариантных преобразований информации; принципы преобразования автоморфных форм.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |1.7.
| |
| |Области практических приложений: практика управления преобразованием форм информации в выделенной области; практические методы унификации управляющих форм.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |2.
| |
| |'''Формы информации'''
| |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>6</center>
| |
| |
| |
| |<center>12</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |2.1.
| |
| |Топологические модели объектов живой и неживой природы: топология связи между разными объектами реальности; преобразование информации в сторону устойчивого развития; методы инвариантных преобразований в области автоморфных форм.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |2.2.
| |
| |Изменчивость топологических моделей во времени: время как факторизация области преобразований пространства; топология временных форм пространства.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |2.3.
| |
| |Масштабирование топологических моделей в пространстве и во времени: масштабированные пространства в векторных характеристиках времени; время как форма топологии пространства; методы фундаментальных преобразований пространства рассеиванием массы пространства производящей время.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |3.
| |
| |'''Созидающие управления'''
| |
| |<center>25</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |
| |
| |<center>18</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.1.
| |
| |Унифицированные принципы управления: унификация принципов управления по многокомпонентной задаче управления будущими событиями; принципы и методы управления в задачах инвариантных преобразований пространственно-временного континуума.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.2.
| |
| |Принцип управления через преобразование топологических моделей: управление формами в задачах преобразования пространства, построение времени как структурной схемы топологии пространства.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.3.
| |
| |Понятие о восстановительных воздействиях: восстановительные воздействия взаимодействия пространственных форм; управление формой соответствующей информации времени в восстановлении материи.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.4.
| |
| |Создание новых восстановительных воздействий: обновление области восстановления информации посредством активизации уровня самоорганизации этой области; принцип удалённых областей в активации области воспроизводства информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| | | |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |3.5.
| |
| |Понятие об управляющем информационном воздействии: управление как структура взаимодействия информационных форм; принципы управления по методологии развития топологических форм управления будущими событиями; передача информации в виде управляющей формы.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |3.6.
| |
| |Структура восстановления: структурирование обратного сигнала восстановительного воздействия в задачах оптимизации каждой итерации управляющих систем.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.
| |
| |'''Корреляция и трансформация информационных форм в реальные объекты'''
| |
| |<center>22</center>
| |
| |<center>5</center>
| |
| |
| |
| |<center>17</center>
| |
| |собеседование
| |
| |- style="border-bottom:hidden;" | |
| |4.1.
| |
| |Трансформация событий будущего в управляющую структуру настоящего: взаимосвязь сферы преобразования областей в периодических структурах управления со сферой относительной статики областей управляющей информации; преобразования областей пересечения событий прошлого и будущего в организации структуры настоящего.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |4.2.
| |
| |Понятие об информационном образе субъекта : объективный статус информации организации субъекта управления.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| | 4.3.
| |
| |Световой спектр источника информации: световые характеристики оптической системы управления; нормирование светового управляющего спектра по системе внутренних взаимосвязей; принципы и методы формирования оптических систем управления.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |4.4.
| |
| |Принцип выведения негативной информации: нейтрализация отрицательного статуса первичной области построением формы текущих преобразований; применение положительных свойств информации как развитие закона созидательного развития.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |5.
| |
| |'''Координата времени в информационных моделях'''
| |
| |<center>12</center>
| |
| |<center>2</center>
| |
| |
| |
| |<center>10</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |5.1.
| |
| |Экстракция координат времени из общей формы представления событий: представление времени в виде концентрированных областей формирования событий; время и форма представления событий в организации управляющей информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| | 5.2.
| |
| |Привязка созидающего управления к временной координате: время и пространство в созидающем управлении; преобразование пространства в достижении сроков управления; прямые и ассоциативные управляющие системы.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |6.
| |
| |'''Категории информации'''
| |
| |<center>34</center>
| |
| |<center>7</center>
| |
| |
| |
| |<center>27</center>
| |
| |<center>коллоквиум</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.1.
| |
| |Выражения для количества и топологии информации: количественные выражения в топологии оптических форм; переход управляющей области в плоскость оптической проекции реальности; выводы информационных параметров из сферы инвариантных преобразований; применение принципа подобия в выявлении передающих систем; взаимодействующие системы как динамика развития статичной фазы реальности.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.2.
| |
| | Когнитивная топологическая идентификация объекта: методы идентификации применением принципа подобия; передача информации в подобных системах; методы активации передачи информации посредством топологической идентификации объекта.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.3.
| |
| |«Крупнозернистая» информационная структура: объём информационной структуры в процессах целевого взаимодействия; методы увеличения информационных областей обработки данных; способы нормирования информационных структур по цели управления выделением узловых областей максимального объёма; встречные информационные потоки, создающие «крупнозернистые» информационные структуры.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.4.
| |
| |Двухмерная топологическая информационная структура: методы измерения размерности топологической информационной структуры; системы передачи информации в виде оптической проекции на двухмерной топологической информационной структуре.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |6.5.
| |
| |Трёхмерная (матричная) информационная структура: выявление максимально информативных областей в топологическом пространстве нормирования по цели управления; связь между матричной формой информации и управляющими структурами информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| | 6.6.
| |
| |Динамика информационного поля объекта управления: выделение скоростных характеристик информационной области управления.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |7.
| |
| |'''Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного устойчивого развития'''
| |
| |<center>17</center>
| |
| |<center>14</center>
| |
| |
| |
| |<center>13</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |7.1.
| |
| |Представление информации о будущих событиях в виде совокупности двухмерных горизонтальных отображений: будущие события как фактор нормирования текущих процессов по цели управления в системе общих связей; видоизменённые информационные события, несущие свойства первичных областей организации информации; преобразования областей в область цели их создания.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |7.2.
| |
| |Представление информации о событиях прошлого в виде двухмерной совокупности вертикальных отображений: направленность распространения информации в представлении прошлых событий; вертикальные отображения в преобразовании массы материи.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |7.3.
| |
| |Конструирование трёхмерных отображений совокупностей событий прошлого и будущего: текущее время как информация подобных систем прошлого и будущего; закон вечного воспроизводства и восстановления информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |8.
| |
| |'''Операции с временными топологическими структурами информации'''
| |
| |<center>22</center>
| |
| |<center>5</center>
| |
| |
| |
| |<center>17</center>
| |
| |<center>собеседование</center>
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |8.1.
| |
| |Методика построения моделей событий во времени: модельные задачи в решении вопросов оптимизации управления; выборные и выборочные функции управления.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| |8.2.
| |
| |Использование внешней априорной информации, как нормы (цели управления): цель управления как выделение функции нормирования будущих событий из текущей области событий; норма времени в функции априорной информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |- style="border-bottom:hidden;"
| |
| | 8.3.
| |
| |Методика совмещения трёхмерных отображений с нормой (принцип управления): многоуровневый принцип формирования нормы управления; трёхмерные отображения как функции многомерных областей из единой точки создания всей информации.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| |8.4.
| |
| |Методы организации информации объекта: организация информации по принципу самовоссоздания; уровень неуничтожимости любой информации в созидающем развитии.
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |Итого по дисциплине:
| |
| !<center>197</center>
| |
| !<center>43</center>
| |
| !
| |
| !<center>154</center>
| |
| !
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:left;" |Государственный экзамен
| |
| !6
| |
| !
| |
| !
| |
| !
| |
| !экзамен
| |
| |-
| |
| !
| |
| ! style="text-align:right; font-weight:normal;" |ИТОГО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:
| |
| !<center>1186</center>
| |
| !<center>325</center>
| |
| !
| |
| !<center>865</center>
| |
| !
| |
| |}
| |
Учебный курс «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» Департамента международной кафедры — сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития» при Международном Центре Обучающих Систем (МЦОС) в городе Антверпен, Бельгия ориентирован на вовлечение слушателей в решение одной из важных социально-экономических проблем.
Аннотация
Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Если XX был веком соперничества и противостояния 2-х идеологических систем капитализма и социализма, и категория «безопасность» имела ярко выраженную идеологическую окраску белого (капиталистическая) или красного (социалистического) цвета, то XXI век начинается и, вероятно, длительное время будет проходить в рамках принципиально иной альтернативы. Имеется в виду тип и вид соперничества и противостояния между двумя частями общества, — на любом иерархическом уровне, начиная с малых локальных групп и объединений людей, и заканчивая глобальным уровнем международных отношений.
В одну — центростремительную часть общества втягиваются законопослушные политически свободные граждане, со строгим соблюдением «правил игры» в экономике, и, как следствие, способствуют Устойчивому Демократическому Революционному Развитию (УДР — зеленая окраска). К другой, — центробежной части общества, тяготеют и сплачиваются люди, группы, объединения людей, а также государства и союзы государств, которые не желают или не могут «играть по правилам», не чтят и нарушают законы и общественную мораль. Как следствие, через посредство терроризма, криминала и организованной преступности они препятствуют устойчивому демократическому развитию в своих регионах, странах и во всем мире, приводя Разрушение Общественных Ценностей (РОЦ — чёрная окраска).
В этот период основные опасности, угрожающие индивиду, группе людей и человечеству в целом, в меньшей степени связаны с различием идеологий и соответствующих политических систем, но с каждым годом всё более, — с остротой противоречий между законопослушной и криминальной частями общества. В результате, должно измениться и действительно изменяется смысл и содержание цели, задач и методов, которые определяют понятие безопасности. Императив защиты жизни всего Человечества и каждого Человека, обозначаемый термином безопасность, независимо от региона и страны проживания неизбежно трансформируется из области идеологической или политической в практическую повседневную категорию «безопасности качества жизни». Реализация этого императива XXI применительно к решению современных ключевых проблем глобального и индивидуального характера предполагает наличие соответствующих теоретических обоснований, методологии, технологий, законодательства, образовательных программ, а также инфраструктур их внедрения и длительной поддержки. Как следствие, должны быть выработаны адекватные данному императиву правила общественного поведения.
Новые знания и правила общественного поведения представляют собой сочетание гуманитарных, моральных и естественно-научных подходов. Нравственная методология безопасности — XXI была заложена в 90-х годах XX века М. Горбачевым, его идеями и практической политикой по прекращению военного противостояния двух противоборствующих политических систем (окончания Холодной Войны). Параллельно, в научно-практической сфере, она была подкреплена созданием, в период 1994—1998 гг, и фрагментарным внедрением, в период 1995—1999 гг., «Учения о спасении и гармоничном развитии» Г. П. Грабового и его пока немногочисленных последователей.
«Учение о спасении и гармоничном развитии» в настоящее время представляет собой завершенное собрание валидированных теоретических методов и верифицированных практических приемов, применение которых позволяет разрабатывать программы обязательного образования современного человека, правил его оптимального поведения, и оптимального принятия ключевых решений. Усвоение этих знаний и правил общественного поведения позволяет устанавливать гармоничный баланс имущественного (предметного, физического) и нравственного (сознательного, духовного, морального). Использование этого Учения руководителями разных рангов позволит планово обеспечить достижение так называемой «глобальной безопасности», то есть безопасности, реализуемой не в рамках отдельной политической системы, но в соответствии с императивом защиты жизни всего Человечества и каждого Человека.
Изучение опыта развития цивилизации убеждает в том, что источники и причины индивидуальных, групповых, национальных и международных конфликтов следует искать в исторических циклах баланса и дисбаланса имущественного и нравственного. Показателем сбалансированности имущественного и нравственного может служить известная, но обновленная для новых применений, категория безопасности или близкая к ней вероятностная категория риска (индивида, группы людей, нации или международной). Основной прикладной целью МНЦ, возглавляемого Г. П. Грабовым, является внедрение Учения, — технологий профилактического прогнозирования и безопасного развития, и, в особенности, для предотвращения глобальной мировой катастрофы.
В основе взгляда на проблему, принятом в МНЦ, лежит гипотеза о цикличности во времени и распределённости в пространстве всех явлений и процессов окружающего нас мира, в том числе и о месте и приоритетах «имущественного» или «нравственного» в жизни индивида, группы людей, или целых народов. Количественно эта цикличность проявляется нарастанием и спадом опасностей и риска для человека и природы. Гипотеза устойчивых циклов, в отличие от большинства имеющихся ныне гипотез неустойчивости, позволила сформировать активную позицию, искать и находить решения сегодняшних проблем, опираясь на современную теорию Г. П. Грабового и исторический опыт прошлого.
Ядро Учения Г. П. Грабового — «Системы созидания в целях устойчивого развития». Компоненты «Системы созидания в целях устойчивого развития»:
- Императив равноправия сознания в законах сохранения и возможности управления реальностью посредством сознания.
- Реконструкция информации отказа для технического объекта или информации о заболевании.
- Конструирование информационного образа регламентного состояния техники или здоровья.
- Базы архивных двойников и канонические формы в технике и физиологии.
- Математические методы в преодолении сопротивления сознания повседневного опыта: пространственно-временные формы математической абстракции.
- Роль и способы сканирования состояния техники или здоровья на уровне сознания: камерная модель объекта диагностирования.
- Понятие о системе сфероидного мышления.
- Методика и алгоритмы концентрации внимания.
- Способы трансформации математических абстракций в реальность.
- Элементы синтеза регламентных состояний (техники) и здоровья (человека): построение деревьев событий — отказов/заболеваний; установление связи прошлых, текущих и будущих событий; выбор эталонных событий из спектра будущего; практические методы оптимизации будущих событий.
- Обобщенная методология управления восстановлением техники и здоровья посредством сознания.
Моделирование объектов — занимает видное место в программе образования. Здесь рассматриваются математические и компьютерные модели разнообразных гуманитарных и естественных объектов.
Учебный план по курсу «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Цель: Освоение методов «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Категория слушателей: Специалисты предприятий и природоохранных органов
Объём курса: 1186 часов.
Режим занятий: с отрывом от работы — 6 часов в день.
№ п/п
|
Название разделов и дисциплин
|
Всего часов
|
Лекции
|
Практические занятия
|
Форма контроля
|
1.
|
Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления
|
498
|
128
|
370
|
зачёт
|
2.
|
Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование
|
396
|
124
|
272
|
зачёт
|
3.
|
Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования
|
99
|
30
|
69
|
зачёт
|
4.
|
Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития
|
197
|
43
|
154
|
зачёт
|
5.
|
Государственный экзамен
|
6
|
|
|
|
Итого:
|
1186
|
325
|
865
|
|
Автор курса, Глава департамента «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Международной кафедры-сети ЮНЕСКО/МЦОС «Передача технологий для устойчивого развития»
доктор физико-математических наук, профессор Грабовой Г. П.
План-проспект учебного плана «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития»
Образовательная программа предназначена для дополнительного профессионального образования и рассчитана на слушателей, имеющих высшее и среднее специальное образование.
Продолжительность обучения — 1186 часов. Форма обучения — очное — заочное.
Учебный план по специальности включает несколько вариантов сроков обучения: 2 месяца (228 час), 1 месяц (144 часа), 2 недели (72 часа), 1 неделя (36 часов)
Учебный план по специальности состоит из 4 дисциплин и выпускной работы (для 1 и 2-х месячного вариантов обучения)
Количество дисциплин для сертификации определяется в зависимости от аудитории слушателей и может состоять из одной дисциплины или из отдельных разделов дисциплин (допускается аттестация экстерном).
В учебный план входят следующие дисциплины:
- 1. Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления
Объём учебной нагрузки — 498 часов, в том числе лекций — 128 часа, практических занятий — 370 часов.
- 2. Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование
Объём учебной нагрузки — 396 часа, в том числе лекций — 124 часа, практических занятий — 272 часа.
- 3. Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования
Объём учебной нагрузки — 99 часов, в том числе лекций — 30 часов, практических занятий — 69 часов.
- 4. Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития
Объём учебной нагрузки — 197 часов, в том числе лекций — 43 часа, практических занятий — 154 часа.
- 5. Государственный экзамен
Объём учебной нагрузки — 6 часов.
Учебный план для сроков обучения — 2 недели и 1 неделя может быть сформирован для более узких направлений — разделов полного курса, например:
- Населенный регион — объект антикризисного управления;
- Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов;
- Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании;
- Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития;
- Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов;
- Аксиоматика унифицированной системы знаний для устойчивого развития, и др.
Объем учебной нагрузки для выпускной работы остается неизменным для сроков обучения 2 месяца и 1 месяц, а выпускная работа для сроков обучения 2 недели и неделя исключается. Вид контроля для этих сроков обучения — зачёт и собеседование.
Календарные графики учебных занятий
Календарные графики учебных занятий двух-, и одномесячных курсов подготовки специалистов по «Технологиям предупреждающего прогнозирования и безопасного развития».
Календарный график двухмесячных курсов
№ учебной недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Аудиторные занятия — 144 часа
|
36
|
36
|
—
|
36
|
—
|
—
|
36
|
—
|
—
|
—
|
Самостоятельные занятия под руководством преподавателя — 144 часа
|
—
|
—
|
36
|
—
|
36
|
36
|
—
|
36
|
—
|
—
|
Самостоятельные занятия — 212 часов
|
18
|
18
|
18
|
18
|
18
|
18
|
18
|
18
|
42
|
36
|
Подготовка выпускной работы — 12 часов
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
12
|
—
|
Защита выпускных работ — 8 часов
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
8
|
Итого: 530 часов
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
Календарный график одномесячных курсов
№ учебной недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Аудиторные занятия — 144 часа
|
36
|
36
|
36
|
36
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
Самостоятельные занятия — 356 часов
|
18
|
18
|
18
|
18
|
54
|
54
|
54
|
54
|
42
|
36
|
Подготовка выпускной работы — 12 часов
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
12
|
—
|
Защита выпускных работ — 8 часов
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
—
|
8
|
Итого: 530 часов
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
54
|
Календарные графики одно- и двухнедельных учебных занятий по одному из шести направлений повышения квалификации (разделов полного курса):
- «Населённый регион — объект антикризисного управления»;
- «Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населённых регионов»;
- «Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании»;
- «Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития»;
- «Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов»; «Аксиоматика унифицированной системы знаний для безопасного устойчивого развития»
Календарный график двухнедельных курсов
№ учебной недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Аудиторные занятия — 36 часов
|
36
|
—
|
—
|
—
|
—
|
Самостоятельные занятия — 168 часов
|
18
|
34
|
54
|
36
|
—
|
Сдача зачётов и экзамена — 6 часов
|
—
|
—
|
—
|
6
|
—
|
Итого: 208 часов
|
54
|
54
|
54
|
42
|
|
Календарный график однонедельных курсов
№ учебной недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Аудиторные занятия — 72 часа
|
36
|
36
|
—
|
—
|
—
|
Самостоятельные занятия — 126 часов
|
18
|
18
|
54
|
36
|
—
|
Сдача зачётов и экзамена — 6 часов
|
—
|
—
|
—
|
6
|
—
|
Итого: 208 часов
|
54
|
54
|
54
|
42
|
|
Успешно прошедшим аттестацию выдается сертификат об окончании курса по разделу Учения доктора физико-математических наук Г. П. Грабового «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития» (Прослушавшим курс выдается свидетельство установленного образца).
См. также