Информация об учебных пособиях по дисциплинам курса

Приложение к учебному плану по курсу Г. П. Грабового «Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития».

Предисловие

Учебные пособия, перечень которых приводится в данной информационной справке, а тексты прилагаются отдельно в виде специальных учебных разработок, — собственно учебных пособий, учебных и методических руководств, практикумов, текстов лекций, брошюр и монографий, имеют ряд особенностей и отличий от традиционно используемых в курсах ОБЖД.

Особенности и отличия обусловлены двумя причинами.
Первая связана с целью данного учебного курса — дать дополнительное образование, то есть дополнить традиционно излагаемые в ОБЖД знания.
Вторая причина — особенности выбора содержания и целей дополнительных знаний, изучаемых в данном курсе. Они характеризуются тремя главными отличающими данный курс признаками:

• с содержательной точки зрения особенность выбора состоит, например, в дополнении традиционного отечественного опыта сведениями из наиболее значимых зарубежных источников (в основном используемых учеными и практиками США и Голландии, наиболее продвинутыми в данной области).

• кроме того, учитывается положительный опыт ряда зарубежных университетов (Waterloo Univ., Canada; Washington Univ., WA, USA; Imperial College, London, UK). Как следствие, помимо традиционных для отечественной школы учебных и методических пособий, в перечень образовательной литературы включается значительное количество специфических материалов, которые на западе называют Case-Study (мы присваиваем таким учебным материалам титул «ПРАКТИКУМ»). Последние по сути представляют собой сборники разнообразных профессиональных свидетельств, описаний и анализов характерных случаев из практики, и т. п., собранных под рубрикой данной дисциплины. Например, 300-страничный «ПРАКТИКУМ» для студентов Лондонского «Империал Колледжа» или, например, 1000-страничный ПРАКТИМУМ для Ассоциации северо-западных американских университетов.

• следующим отличительным признаком данного курса является обращение и использование знаний из теории и практики саморегулирования социально-технических систем. Они позволяют глубже понять и совершенствовать внутренние свойства анализируемых объектов в нужном направлении, придавая им новое полезное качество самозащищенности.

Перечисленные дополнения органически включены как отдельные разделы и составляют часть Учения о «предупреждающем прогнозирования и безопасном развитии», созданном Академиком РАЕН, проф., д. н. Г. П. Грабовым.

Это Учение представляет собой авторскую технологию Г. П. Грабового по дистанционному управлению посредством сознания и органичный комплекс нетрадиционно объединённых в единую систему концептуальных воззрений и знаний о предотвращении глобальных катастроф и безопасном/гармоничном развитии.

Как следствие, данная учебная программа является не только дополнением традиционных образовательных курсов по специальности ОБЖД, но их углублением, обобщением и распространением на максимально широкий класс как технических, так биологических и социальных объектов и систем.

Эти качества достигаются посредством введения в программу элементов Учения Г. П. Грабового, в частности разработанных и внедренных им в практику предотвращения локальных и глобальных катастроф неортодоксальных (иррациональных) методов анализа состояний сложных объектов и синтеза алгоритмов «предупреждающего прогнозирования» и управлений «безопасного развития», и обширных свидетельств в его трёхтомном ПРАКТИКУМЕ.

Имеются достаточные основания надеяться, что результатом именно такого варианта дополнительного образования станет существенное расширение кругозора, компетентности, а следовательно, уменья и способности закончивших этот курс, решать наиболее сложные из современных задач управления как локальным и региональным, так и глобальным безопасным развитием.

Учебная дисциплина № 1: Анализ экологического состояния региона и технологии антикризисного управления

Раздел 1. Теоретические основы: прикладные структуры создающей области информации

В соответствии с учебным планом, включает 5 учебных тем:

1.1.	Фундаментальные и прикладные структуры.
1.2.	Архивация информации в пространстве-времени.
1.3.	Технология дистантного управления.
1.4.	Аналоговая проекция законов сознания в физические законы.
1.5.	Области практических приложений.

Учебно-справочное пособие Г. П. Грабового «Прикладные структуры создающей области информации» — полностью обеспечивает как аудиторные занятия, так и самостоятельную работу слушателей по этому разделу.

• Практикум «Методы и способы формирования информации технических систем» — Том 1 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения».
• Практикум «Принцип управления макросистемами» — Том 2 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения».
• Практикум «Принципы диагностики как восстановительные методы управления» — Том 3 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения».

Раздел 2. Практические приложения: инфраструктуры промышленной и экологической безопасности (ИПЭБ)

В соответствии с учебным планом, включает 2 учебные темы:

2.1.	Принципы разделения ответственности за управление экологической безопасностью и действиями при авариях и катастрофах.
2.2.	Главные функциональные элементы ИПЭБ.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по первой учебной теме этого раздела обеспечиваются:

• Учебным пособием «Структура распределения функций при управлении промышленной безопасностью на региональном уровне», разработанным на основе отчёта по НИР.
• Практикумом, — приложением к базовому учебному пособию — «Руководство по планированию действий в случае аварии с опасными материалами: опыт национальной группы США по „реагированию на аварию“» (перевод «Planning Guide of National Response Team — NRT-1»), которое рекомендуется использовать для внеаудиторного чтения и при выполнении курсовых, выпускных и научных работ.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по второй учебной теме этого раздела обеспечиваются:

• Учебным пособием «Главные функциональные элементы ИПЭБ», разработанным на основе отчета по НИР.
• Практикумом, — приложением к базовому учебному пособию — «Создание модулей ИПБ на региональном уровне: опыт программы ООН по окружающей среде — ЮНЕП по „Осознанию опасности и процессу подготовки реагирования на техногенные аварии“», которое рекомендуется использовать для внеаудиторного чтения и при выполнении курсовых, выпускных и научных работ.

Раздел 3. Источники промышленных загрязнений, производственных аварий и природных катастроф в роли возмущающих по отношению к региону воздействий, опасных для профессионалов, населения и окружающей среды

В соответствии с учебным планом, включает 6 учебных тем:

3.1.	Техногенные источники токсической, радиационной, пожарной и взрывоопасности.
3.2.	Природные источники опасности — потенциальные исходные события катастроф.
3.3.	Распределение ответственности за обеспечение безопасности техногенных и природных источников риска.
3.4.	Необходимые документы и планы.
3.5.	Внутренние и внешние противоаварийные центры и службы отраслей.
3.6.	Подготовка к дискуссиям с общественностью.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по темам 3.1.—3.2. данного раздела обеспечиваются:

• Учебным руководством «Источники промышленных загрязнений, производственных аварий и природных катастроф в роли возмущающих по отношению к региону воздействий, опасных для профессионалов, населения и окружающей среды», содержащим перечень вопросов для самостоятельной работы.
• Учебным пособием «Руководство по оценке опасностей в промышленности и на транспорте», в виде авторизованного перевода, разрешенного собственником голландского оригинала.
• Практикумом, — приложением к базовому учебному пособию «Справочные материалы к „Руководству по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“» (авторизованный перевод с разрешения собственника голландского оригинала «Enclosures to the Guide to hazard industrial activities»).
• Практикумом, — методическим пособием — «Пример использования „Руководства по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“ и справочных материалов к нему».

Последние три пособия, особенно практикумы, рекомендуется использовать для внеаудиторного чтения и при выполнении курсовых, выпускных и научных работ.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по темам 3.3.—3.6. этого раздела обеспечиваются учебными пособиями: «Структура распределения функций при управлении промышленной безопасностью на региональном уровне», а также Приложениями к базовому учебному пособию раздела 2: «Руководство по планированию действий в случае аварии с опасными материалами» и «Создание модулей ИПБ на региональном уровне» (рекомендуется использовать для внеаудиторного чтения и при выполнении курсовых, выпускных и научных работ).

Раздел 4. Идентификация и анализ промышленных и природных источников загрязнений, аварий и катастроф

В соответствии с учебным планом, включает 2 учебные темы:

4.1.	Общая характеристика идентифицируемых источников.
4.2.	Использование моделей загрязнений и поражающих факторов для анализа опасности источников.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по темам этого раздела полностью обеспечиваются соответствующими главами из учебных пособий: «Руководство по оценке опасностей в промышленности и на транспорте» и Практикумом «Справочные материалы к „Руководству по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“».

Раздел 5. Населённый регион — объект антикризисного управления

В соответствии с учебным планом, включает 6 учебных тем:

5.1.	Основные понятия и определения.
5.2.	Рекомендации к описанию региона как к ограниченной динамической системе, нуждающейся в управлении.
5.3.	Моделирование физических эффектов воздействия и ущерба.
5.4.	Распределение ответственности по обеспечению региональной безопасности.
5.5.	Необходимые документы и планы. Основные понятия и определения.
5.6.	Региональные экологические и противоаварийные центры и службы как составляющие инфраструктуры промышленной безопасности.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по темам этого раздела полностью обеспечиваются соответствующими главами из:

• Учебного пособия: «Руководство по оценке опасностей в промышленности и на транспорте».
• Практикума: «Справочные материалы к „Руководству по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“».
• Учебного пособия «Обеспечение радиационной и химической безопасности населения и среды обитания ограниченной административной территории с использованием компьютерных наблюдателей и модального управления её состоянием».

Раздел 6. Реагирование

Включает 5 учебных тем:

6.1.	Классификации основных направлений реагирования (уровень района, города, субъекта федерации, региона, международный).
6.2.	Предупредительные меры повышения безопасности.
6.3.	Реагирование по уменьшению возможных потенциальных последствий (предотвращение аварий/катастроф).
6.4.	Целевое управление при исполнении решений.
6.5.	Банк данных по реагированию.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по этому разделу обеспечиваются:

• Учебным пособием «Руководство по оценке опасностей в промышленности и на транспорте» и Практикумом «Справочные материалы к „Руководству по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“». (см. перечень Литературы к разделу 3), причём последнее рекомендуется использовать, в основном, для внеаудиторного чтения, а также при выполнении курсовых, выпускных и научных работ.
• Учебным пособием «Целевое управление при исполнении решений: гибридные системы идентификации состояния и управления аварийными объектами». К тексту пособия прилагается дискета с демонстрационной программой компьютерной системы США «PASCAL».
• Практикумом, — методическим пособием: «Методика подготовки к реагированию на ядерные или радиационные аварии» (официальная русская версия документа Международного агентства по атомной энергии).
• Практикумами, — приложениями к базовому учебному пособию (см. перечень Литературы к разделу 2) «Создание модулей ИПБ на региональном уровне: опыт программы ООН по окружающей среде — ЮНЕП по „Осознанию опасности и процессу подготовки реагирования на техногенные аварии“» и «Руководством по планированию действий в случае аварии с опасными материалами» опыт национальной группы США по «реагированию на аварию», которые рекомендуется использовать для внеаудиторного чтения, а также при выполнении курсовых, выпускных и научных работ.

Учебная дисциплина № 2: Приборы и модули предупреждающего прогнозирования и их использование

Раздел 1. Идентификация состояния региона при непрерывных или аварийных техногенных и природных воздействиях

Включает 4 учебные темы:

1.1.	Общие понятия и вопросы идентификации.
1.2.	Методы идентификации возмущающих воздействий.
1.3.	Методы и технические средства идентификации и мониторинга состояния населения и среды обитания.
1.4.	Особенности идентификации состояния систем безопасности и региональных защит.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по темам этого раздела обеспечиваются:

• Учебным пособием «Идентификация состояния региона при оптимизации управленческих решений по безопасности», в основу которого положена Программная статья Еременко В. А. в журнале Безопасность труда в промышленности.
• Материалом из глав 1, 2 и 4 монографии Еременко В. А. «Пути обеспечения безопасного управления атомными энергетическими установками».

• Глава 1. Состояние ядерных объектов и оценка устойчивости подсистемы оператора;
• Глава 2. Роль посреднических систем в обеспечении безопасного управления ядерными объектами;
• Глава 4. Развитие систем и средств, обеспечивающих устойчивость и качество работы операторов ядерных объектов.

Внеаудиторное чтение и ознакомление с вышеуказанными главами позволит приобрести знания по математическому аппарату «алгебры пространства состояний», составляющей базу теории «оптимального адаптивного наблюдения и управления» и формирующей ключевые понятия «наблюдаемости», «идентифицируемости» и «управляемости», полезных при выполнении курсовых, выпускных и научных работ.

• Материал обзорной брошюры «Проблемы использования методов современной теории управления в энергетике».

Раздел 2. Модули предупреждающего прогноза для оценки состояния и реабилитации населенных регионов

2.1.	Модули предупреждающего прогноза землетрясений.
2.2.	Модули предупреждающего прогноза ядерных аварий.
2.3.	Модули предупреждающего прогноза природных катастроф.

Раздел 3. Использование модулей предупреждающего прогноза для предотвращения кризисов

3.1.	Организация служб прогноза и предотвращения кризисов.
3.2.	Порядок обработки и использования данных.

3.2.1.	Конструирование информационного образа регламентного состояния техники или здоровья.
3.2.2.	Реконструкция информации отказа для технического объекта или информации о состоянии здоровья.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по учебным темам этих разделов обеспечиваются:

• Учебным пособием «Методы и технические средства идентификации и мониторинга состояния населения и среды обитания по радиационным и химическим опасностям», представляющим широко известную за рубежом компьютерную Систему комплексной оценки загрязнённости окружающей среды — MEPAS. К тексту пособия прилагается дискета с демонстрационной программой компьютерной системы США «MEPAS-RV».

• Практикумом «Руководство по классификации и приоритезации риска от крупных аварий технологических процессов и связанных с ними промышленных производствах» — Идентификация состояния населения и персонала при авариях на нерадиационных стационарных и транспортных предприятиях (официальная авторизованная русская версия документа Международного агентства по атомной энергии).

• Практикумом — описанием патента Г. П. Грабового «Способ предотвращения катастроф и устройства для его осуществления».

Учебная дисциплина № 3: Стратегия принятия решений на основании результатов предупреждающего прогнозирования

Раздел 1. Обобщение когнитивных понятий и восприятий на реальные физические объекты

1.1.	Формы когнитивной информации в предотвращающем прогнозировании.
1.2.	«Крупнозернистая» информационная структура объекта прогнозирования.
1.3.	Двухмерная и трёхмерная информационные структуры объекта прогнозирования.
1.4.	Динамика информационного поля объекта.

Раздел 2. Методы реконструкции информации отказа для технических и биологических объектов

2.1.	Понятия и выражения количества информации в топологическом представлении.
2.2.	Динамические топологические модели объекта прогнозирования.
2.3.	Масштабирование топологических моделей в пространстве и времени.

Раздел 3. Прикладные структуры создающей области информации в предотвращающем прогнозировании

3.1.	Принцип управления через преобразование топологических моделей опасности.
3.2.	Понятие о восстановительных воздействиях предотвращающего прогнозирования.
3.3.	Конструирование восстановительных воздействий.
3.4.	Управляющее информационное воздействие в предотвращающем прогнозировании.

Раздел 4. Принятие решений: стратегия предотвращающего прогнозирования

4.1.	Трансформация топологических информационных форм в реальные объекты.
4.2.	Представление информации о будущих событиях в виде совокупности двухмерных горизонтальных отображений.
4.3.	Представление информации о событиях прошлого в виде двухмерной совокупности вертикальных отображений.
4.4.	Конструирование трёхмерных отображений совокупностей прошлого и будущего.
4.5.	Структура и оптимизация восстановительных воздействий предотвращающего прогнозирования для обеспечения безопасности людей и защиты окружающей среды.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по учебным темам этих разделов обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Прикладные структуры создающей области информации», материалом из следующих глав:

• Глава 1. Исходные данные;
• Глава 3. Фундаментальные и прикладные структуры;
• Глава 5. Компьютерная технология дистантного управления.

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из следующих глав:

• Глава 1. Формы когнитивной информации;
• Глава 3. Трансформация информационных форм в реальные объекты;
• Глава 5. Категории информации;
• Глава 6. Оптимизация восстановительных воздействий (управлений).

• Практикумом «Методы и способы формирования информации технических систем» — Том 1 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения»:

1.	Пролонгированность диагностической информации из текущего времени в прошлое и будущее;
2.	Принцип использования единичных импульсов элементов материи из области управления многокомпонентными связями;
3.	Унифицированный подход в управляющей диагностике будущих событий, содержащих взаимодействие техники и человека;
4.	Цифровые комбинации в прогностических системах и информационная ёмкость отражённой в цифрах информации;
5.	Анализ детализации информации при диагностике;
6.	Способ перевода информации прогнозирования в получение информации о текущем времени.

• Практикумом «Принципы диагностики как восстановительные методы управления» — Том 3 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения»:

1.	Определение унифицированной восстанавливающей области информации;
2.	Принцип самоорганизации информации в системах обобщённых связей;
3.	Управление сложным высоко дифференцированным процессом на уровне статичной фазы создания информации;
4.	Унифицированность системы восстановления при состояниях полной или частичной реконструкции информации;
5.	Методы высокоскоростного восстановления с точки зрения нормы будущих событий;
6.	Принцип полного восстановления информации в полном восстановлении органических систем из любого состояния.

Учебная дисциплина № 4: Оптимизация восстановительных воздействий для безопасного и устойчивого развития

Раздел 1. Аксиоматика унифицированной системы знаний для безопасного устойчивого развития

1.1.	Исходные данные.
1.2.	Теоретические основы.
1.3.	Фундаментальные и прикладные структуры.
1.4.	Архивация информации в пространстве-времени.
1.5.	Компьютерная технология дистантного управления.
1.6.	Аналоговая проекция законов сознания в физические законы.
1.7.	Области практических приложений.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по учебным темам этого раздела обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Прикладные структуры создающей области информации».

Раздел 2. Формы информации

2.1.	Топологические модели объектов живой и неживой природы.
2.2.	Изменчивость топологических моделей во времени.
2.3.	Масштабирование топологических моделей в пространстве и во времени.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по этому разделу обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 1.

Раздел 3. Созидающие управления

3.1.	Унифицированные принципы управления.
3.2.	Принцип управления через преобразование топологических моделей.
3.3.	Понятие о восстановительных воздействиях.
3.4.	Создание новых восстановительных воздействий.
3.5.	Понятие об управляющем информационном воздействии.
3.6.	Структура восстановления.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по учебным темам этого раздела обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 2.

Раздел 4. Корреляция и трансформация информационных форм в реальные объекты

4.1.	Трансформация событий будущего в управляющую структуру настоящего.
4.2.	Понятие об информационном образе субъекта.
4.3.	Световой спектр источника информации.
4.4.	Принцип выведения негативной информации.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по этому разделу обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 3.

Раздел 5. Координата времени в информационных моделях

5.1.	Экстракция координат времени из общей формы представления событий.
5.2.	Привязка созидающего управления к временной координате.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по этому разделу обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 4.

Раздел 6. Категории информации

6.1.	Выражения для количества и топологии информации.
6.2.	Когнитивная топологическая идентификация объекта.
6.3.	«Крупнозернистая» информационная структура.
6.4.	Двухмерная топологическая информационная структура.
6.5.	Трёхмерная (матричная) информационная структура.
6.6.	Динамика информационного поля объекта управления.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по учебным темам этого раздела обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 5.

Раздел 7. Принципы оптимизации восстановительных воздействий для безопасного устойчивого развития

7.1.	Представление информации о будущих событиях в виде совокупности двухмерных горизонтальных отображений.
7.2.	Представление информации о событиях прошлого в виде двухмерной совокупности вертикальных отображений.
7.3.	Конструирование трёхмерных отображений совокупностей событий прошлого и будущего.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по учебным темам этого раздела обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 6.

Раздел 8. Операции с временными топологическими структурами информации

8.1.	Методика построения моделей событий во времени.
8.2.	Использование внешней априорной информации, как нормы (цели управления).
8.3.	Методика совмещения трёхмерных отображений с нормой (принцип управления).
8.4.	Методы организации информации объекта.

Аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей по этому разделу обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний», материалом из главы 7.

• Практикумом «Принципы диагностики как восстановительные методы управления» — Том 3 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения», следующим материалом:

1.	Определение унифицированной восстанавливающей области информации;
2.	Принцип самоорганизации информации в системах обобщённых связей;
3.	Управление сложным высокодифференцированным процессом на уровне статичной фазы создания информации;
4.	Унифицированность системы восстановления при состояниях полной или частичной реконструкции информации;
5.	Методы высокоскоростного восстановления с точки зрения нормы будущих событий;
6.	Принцип полного восстановления информации в полном восстановлении органических систем из любого состояния.

Выпускная работа

Слушатели по этому разделу программы обеспечиваются:

• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Прикладные структуры создающей области информации».
• Учебно-справочным пособием Г. П. Грабового «Унифицированная система знаний».
• Практикумом «Методы и способы формирования информации технических систем» — Том 1 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения».
• Практикумом «Принцип управления макросистемами» — Том 2 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения».
• Практикумом «Принципы диагностики как восстановительные методы управления» — Том 3 трёхтомника «Практика управления. Путь спасения».
• Учебным руководством «Источники промышленных загрязнений, производственных аварий и природных катастроф в роли возмущающих по отношению к региону воздействий, опасных для профессионалов, населения и окружающей среды».
• Практикумом «Руководство по планированию действий в случае аварии с опасными материалами: опыт национальной группы США по „реагированию на аварию“» (перевод «Planning Guide of National Response Team — NRT-1»).
• Практикумом «Создание модулей ИПБ на региональном уровне: опыт программы ООН по окружающей среде — ЮНЕП по „Осознанию опасности и процессу подготовки реагирования на техногенные аварии“» (оригинал документа ООН «Awareness and Preparedness for Emergencies at Local Level — APELL»).
• Учебным пособием «Руководство по оценке опасностей в промышленности и на транспорте» (авторизованный перевод голландского оригинала «Guide to hazard industrial activities»), Практикумом «Справочные материалы к „Руководству по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“» (авторизованный перевод голландского оригинала «Enclosures to the Guide to hazard industrial activities»), и методическим пособием «Пример использования „Руководства по оценке опасностей в промышленности и на транспорте“» и справочных материалов к нему.
• Учебным пособием «Обеспечение радиационной и химической безопасности населения и среды обитания ограниченной административной территории с использованием компьютерных наблюдателей и модульного управления ее состоянием».
• Учебным пособием «Целевое управление при исполнении решений: гибридные системы идентификации состояния и управления аварийными объектами» с дискетой компьютерной демонстрационной программы системы «PASCAL».
• Практикумом «Методика подготовки к реагированию на ядерные или радиационные аварии» (официальная русская версия документа Международного агентства по атомной энергии).
• Учебным пособием «Идентификация состояния региона при оптимизации управленческих решений по безопасности».
• Учебным пособием «Методы и технические средства идентификации и мониторинга состояния населения и среды обитания по радиационным и химическим опасностям» с дискетой демонстрационной компьютерной программы «MEPAS-RV».
• Практикумом «Руководство по классификации и приоритезации риска от крупных аварий технологических процессов и связанных с ними промышленных производствах» — Идентификация состояния населения и персонала при авариях на нерадиационных стационарных и транспортных предприятиях (официальная авторизованная русская версия документа Международного агентства по атомной энергии).

Ссылки

• Awareness and preparedness for emergencies at local level (APELL)
• Netherlands Organisation for Applied Scientific Research (TNO)
• U.S. Environmental Protection Agency (EPA)
• The U.S. National Response Team (NRT)
• International Atomic Energy Agency (IAEA)

См. также

• Технологии предупреждающего прогнозирования и безопасного развития
• Учебный план по курсу
• Учебно-тематический план
• Программа стажировки
• Практика управления. Путь спасения